西坡小学教学常规管理制度

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1、西坡小学教学常规管理制度 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校实际，特制定《西坡小学教学常规管理制度》。(—)备课   1． 学期备课：认真钻研教学大纲和教材，弄清楚学科的教学目的、任务和教材体系结构，明确单元(组)训练重点，注意各年级之间的衔接教学，经常深入了解学生实际，在此基础上，订好学期授课计划和课时计划。   2.  单元备课：确定单元(

2、组)教学目标、要求及重点，划分课时，准备本单元(组)所需的教具。    3． 课时备课：要精心设计教案，做到备教材，备学生，备教法，备教具、备练习。①备教材：分析教材的重点，难点，确定教学目的，教学要求。   ②备教法:教师必须不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点，引导学生掌握解题、审题的方法。   ③备教具：教师必须掌握教学仪器的使用，运用多媒体，利用计算机辅助教学，利用直观演示，创设情景等教学方法提高课堂教学效果。   ④备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会和掌握基本知识，又能让学习有潜力的学生个性特长得到发展，以达到创优

3、保底的目的。   ⑤备练习：采用小学生喜闻乐见的练习形式，不布置单调，重复的无效作业，激励学生爱练，善于练，注意减轻学生过重的课业负担。4.   备课余量：语数英三科必须有一周的存课量，术课要有3节课余量。5.     课后反思：每课必须有教学反思，可写在书本或备课教案上。6.       定期检查：采取普查与抽查相结合，每学期最少一次普查，多次不定期抽查。7.   公开课教案上交教导处存档。（二）预习讲授新课前应布置学生预习。按不同年级提出预习要求和精心设计预习题。①  语文科要求学生做批注，圈画不懂的字词句，并要注意培养学生根据课后练

4、习题边预习边思考和勤查字典、查资料的习惯。②  数学科让学生自读新课，培养学生自学理解的习惯。③   英语科让学生听录音或看学习光盘，圈画不懂的单词，并尝试猜出中言文意思，培养学生自学的习惯。(三) 上课   1. 教学目标明确、具体，遵循教学原则，灵活运用各种教学方法，注意语言精练，讲清概念，突出重点,解决难点;   2. 讲课要口齿清楚，音量、速度适中，讲普通话，力求儿童情趣浓厚。要善于诱导启发,调动学生参与学习的积极性,做到一课一得。   3．板书工整、规范，做学生楷模。   4. 衣履整洁，仪表端庄，教态亲切、自然、大方，创造课堂

5、学习的良好心理环境，松紧适度，善于运用学生有意注意和无意注意，启发学生积极思维，提出疑问。      5. 面向全体学生，做到因材施教。   6．保证上课时间，按时上、下课，不拖堂。使用功能场室上课必须课前到班带队。上课期间不得随意离开课室，接电话等与教学无关的事情。   7. 严格执行课时计划，未经教导处同意，不能私自调课。    8． 尊重学生的人格，严禁讽刺挖苦学生，严禁体罚或变相体罚。(四) 作业 1.  作业要符合大纲要求，紧扣教材，要具有科学性和启发性，要少而精。   2． 题型要灵活多样，注重实效，通过作业，使学生对知识得到

6、巩固和加深理解，有利于基本功的训练和思维能力的发展。   3. 不布置机械重复作业。作业分量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康发展。一二年级一般不留书面家庭作业;三四年级每天家庭作业时间控制在三十分钟左右；五、六年级每天家庭作业不超过一小时。   4、书面作业与口头作业相结合。语文多布置读书任务，英语要多布置听读任务。5.作业要全批全改并讲评。一至六年级：（1）语文1—2年级：A、拼音田字本（巩固生字拼音，组词扩词训练，按课书写）；B、写字作业本（按课书写）；C、语文练习册（全收全改并订正）；D、写话本（每单元一次写话训练，一年级可

7、以尝试用拼音写话）3—6年级A、基础知识作业（三年级使用拼音田字格巩固生字拼音，组词训练；四五六年级可使用方格练习本进行生字词的巩固与积累）；B、写字作业（按课书写）；C、语文练习册（全收全改并订正）D、课内习作（以教材习作训练为内容,每单元一次）(2)数学：每课时一次正式作业。一年级和二年级使用横格小算术本，铅笔书写；三四五六年级使用大作业本，用钢笔书写。数学练习册每课一次，全收全阅。（3）英语：设口语、听力和书面作业三种。三年级第二学期开始设书面作业，每周1—2次。（4）美术各年级均设图画本，每周不少于一次作业。6．批阅作业态度要认真

8、,要注意收集普遍错例及优秀作业,全面了解和分析作业情况，及时讲评。注意培养学生自己检查、订正作业良好习惯，学生订正的作业要批阅。  7．术科作业可要求学生写在书上，也可开设作业本，教师必须有批