小学教学常规管理制度

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1、小学教学常规管理制度指导思想：教学要符合新时期的教育要求，坚持既教书又育人。教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生；要执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。在教学中，教师要树立正确的育人观——培养“四有”人才；正确的教育观——教学要教育领先，面向全体学生，使教书与育人统一；正确的素质观——教学要“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中；正确的基础观——小学是基础教育，在教学中要

2、扎扎实实打好两个基础（知识基础和做人基础）；正确的质量观——教师应有全面的质量观，不可偏育偏科，单纯追求分数。一、备课教师备好课是提高教育质量的前提。1、备为教，备课是艰苦的再创造。因此，要认真执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位置。要熟悉本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划，报学校主管领导签批。教学每组教材前制订单元教学计划。2、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容），深究（深入钻研教材，把握编者意图

3、和教材内在联系），定点（确定教学重点难点），理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路），切实（从教材、教师、学生的实际出发，选择有效的教法，指导学生）。3、备课时，教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭，面向全体因材施教。4、正确对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，不可照搬照抄。不得使用只是机械下载没有自己修改的集体备课教案或网上的教案。打印的备课教案不得循环使用。5、语文、数学、英语、科学课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。各校要实行超周备课签批至。经验丰富的教师可以提纲挈领

4、写简案，青年教师要写详案。对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要地小结，以积累经验。备课时不得漏备，跳备，不得少于规定环节的三个以上，否则视为没备。各校每月要对教师的教案进行检查，填写检查月报登记，纳入教师考核。6、上课前，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。二、上课教师上好课是提高教学质量的关键。1、教师在上课前2分钟，应到达教室门口，巡查学生准备情况，上课铃响后进入教室上课。2、严格执行教学计划，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。3、运用新的教学理念，培养学

5、生自主合作探究性的学习方式，营造民主平等和谐的课堂气氛，调动学生积极性，激发学生的独立思考和求知欲。4、教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（如身体不适，应向学生说明，适当坐讲），课堂上不得携带手机、不得吸烟，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。5、注意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。6、课堂提问要精心设计，问在点子上，要给学生思考的时间，避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，少用集体回答方法，鼓励

6、学生质疑。7、有计划地准备运用现代化教学手段，以增强教学效果。8、要保证上课时间，教师不得中途离开教室（除特殊情况外），不拖堂，更不得提前下课。9、每学年学区和各校都要组织课堂教学展示交流活动。三、作业的布置与批改学生作业与批改是教学过程必不可少的重要环节之一，它既可以使学生巩固和掌握所学知识，又可以使教师得到教学反馈信息。因此必须高度重视，严格规范，培养良好的作业习惯。为规范学生作业质量，落实教育局工作要点中强调的“严细严格”的管理要求，特制定此细则。（一）、作业布置学生作业分各科书面作业和练习册两种主要

7、形式。以书面作业为主，练习册为辅。书面作业的内容要精心设计，做到有层次性，强化新知的作用；形式要灵活多样，使学生感到有兴趣。每天安排学生的作业量（练习册和书面作业）要适当，各科之间要做好协调，不要因此加重学生的负担；不要把写作业当成惩罚学生的手段；不布置机械重复的作业。按新课程规定不留大量超时的课外作业（即：一、二年级不留课外作业；三、四年级课外作业不超半小时；五、六年级课外作业不超一小时）。学生作业次数基本要求。（1）数学每课时书面作业一次。（2）语文:低年级每天一次作业；中高年级每课2次；（3）写话和习

8、作，每学期不低于8次。中高年级小练笔、日记、读书笔记等每周各不少于一次，每学期每样不得少于15次。每周100个正楷习字（4）其他学科按课时及课后要求完成作业，每学期不少15次左右。（二）、作业批改1、各学科教师作业批改必须做到及时认真，做到批后无误，并保证在下次作业前批完。2、教师批改学生作业的要求：（1）必须用“红笔”批改，提倡教师做批改记录；（2）教师对作业可以加鼓励性的评语，但要简明（如优、良等）。不得给学