小学教学常规管理制度

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1、东园中心小学教学常规管理制度（试行）教学工作是学校教育工作的中心环节，工作质量直接关系到学校的教学质量。为了加强对教学工作的管理，规范教育教学行为，全面提高教育教学质量，以《福建省小学教学常规管理的若干意见》为指导，根据我中心校的实际情况，对教学常规管理提出如下意见：制定教学计划：一、开学前，科任教师要在认真学习相关学科的课程标准、通读全册教材理解教材要求、全面了解学生的基础上，制定好工作计划。二、制定计划前要认真调查研究，对前段教学和学生情况作深入的了解，对主要成绩和存在的问题有比较客观的分析，做到胸有成竹。三、教学计划要按统一制定的格式填写。教师课前准备

2、要求：一、通读教材，科学合理安排好学期教学工作计划和教学进度，制定好有利于本班学生学习成绩提高的教学措施。二、精心备好每一节课，须做到以下七点要求。1、教师备课内容要求：必须做到“六备”：备课程目标、备教材、备教法、备学法、备训练，备好电教设备或其它教具或学具，重点研究本学科教与学的改革与创新，创造性使用教材和教学资料。综合实践活动课程活动和校本课程可采用选用、搜集、改编和创编等方法，为教学提供参考资料，资料必须整理归类。2、教师个人备课必须结合本班学生的特点，因材施教，注重个性培养。不得与参考教案雷同,应有所创新。3、备课必须超前讲课一周。4、备课教案书写

3、必须做到书写规范，字迹工整。5、学校集体备课确定研讨课内容、研讨时间、授课教师，记录研讨过程。参加集体备课的教师应做到不迟到、早退。6、必须布置好学生做好课前的预习、搜集资料或学具准备工作。教师上课要求：一、教师必须带好教案、教具提前进入相应教室（配套室）上课，检查学生课前准备情况。二、教师必须用普通话讲课，严禁用方言进行教学，严禁坐在桌椅上上课，严禁在课堂里做与教学无关的事，不准私自离开教室或无人上课。三、教师必须创设和谐的学习氛围和学习情境，确立学生的主体地位；必须充分尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚学生。四、教师必须采用新理念下的教学方法，使用科学的教

4、学手段组织教学，勇于创新与变革，及时调整教学步骤，加强师生互动，正确评价学生，善于激励学生，提高课堂教学效率。五、教师必须加强学生学习习惯的养成教育，帮助学生形成正确的学习观与学习方法，培养学生的合作意识与个性品质。严禁在学生中传播有害学生身心健康成长的信息。六、教师必须根据课堂教学做好每一节课的教学反思，及时写好教学随笔或教学后记，促进个人的专业成长，提高教学水平。七、严格按照课程表上课，不擅自调课；如有需要，须事先做好说明，统一调课。教师课后辅导与作业批改要求：一、教师必须精心设计好适量作业，原则上一二年级不留家庭作业，三至六年级（书面）作业不多于一个小

5、时。二、教师作业批改要及时、认真、正确，要使用规范、统一、正确的批改符号，注明批改日期；作业中存在的普遍性问题，要及时分析原因并订正；对后进生提倡面改作业。（一年级语文作业应有写字，二年级语文作业应有写字、组词、造句与写话，三至六年级语文作业应有写字、造句、作文等其它作业；数学要每日一批；自然科学要有实验报告单，美术学科要有各类作品，综合实践活动要有成长日记或调查报告或小论文等。）三、教师必须对个别学困生进行课后辅导，也可采用学习互助小组给予帮助，并不断进行跟踪，建立转差培优跟踪档案。四、积极做好特长生的辅导工作，制订特长生辅导计划，要安排固定的时间对特长生

6、进行辅导，有布置作业并有批改讲评，定期出卷进行测试。五、教师必须进行各单元的复习、考试命题与评卷工作，及时进行单元小结、试卷质量分析与试卷讲评，对于学困生必须给予二次考试的机会，以此提高学困生的学习积极性，提高他们的学习成绩和学习信心。学生发展评价：一、评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价及考试制度改革的通知》为指针，以课程标准为基本依据，重视学生的过程性评价，使评价成为促进学生发展的过程。二、考试目的在于检查效果，以便改进教学工作；要发挥考试的诊断、激励和导向功能；考试之前要做好复习工作，帮助学生查缺补漏，使之对知识的

7、掌握有提高及系统化；每次考试后，教师要及时、认真地批改试卷，如实地做好评定，仔细地做好试卷分析、讲评；试卷要由学生带回去给家长后收集存档。三、在教学实践中要积极探索多元化的学生评价体系。落实课程计划的要求：一、各校必须严格按照省颁的课程计划开齐课程门类，开足课时，尤其是校本课程与综合实践活动课程，其中，一二年级校本课程四课时，三四年级校本课程与综合实践活动课程计六课时，可设置为综合实践活动课程与校本课程分别三课时。五六年级校本课程二课时。二、各校必须落实好各种课程的实施与管理，其中，综合实践活动课程必须制定好研究性学习指导方案，各年级各科学习的目标、内容、要

8、求具体明确；有社区服务与社会实践计划，有劳动与技术教