初中思想品德课主体参与式教学实践研究

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1、西北师范大学硕士学位论文初中思想品德课主体参与式教学实践研究姓名：刘岩申请学位级别：硕士专业：学科教学·思想政治指导教师：马克林20071101捅要主体参与式教学是当代中学课程教学改革的主流趋势。其内涵在于：以学生为主体、以活动为内容、以参与为中介、以发展为目标，关注主体间的理解、沟通、参与、互动。因此，它不仅有利于学生认知能力的提高、道德品质的改善，而且有助于教师专业能力的发展。就思想政治课而言，显而易见，该教学法很有实践和推广价值。拙文主要内容如下：导论部分，阐明了本课题研究的背景、目的、对象、方法、

2、内容、意义及理论依据，并对相关文献作了综述。第一章是初中思想品德课主体参与式教学现状的调查分析。运用问卷和访谈的调查方法，对师生参与思想品德课教学的状况傲了调查分析。目的是了解妨碍主体参与式教学实践的羁绊。诸如，教学评价制度、教师素质、教育理念等。从而有的放矢，为问题的解决做好准备。第二章是初中思想品德课主体参与式教学的设计与实践。在对调查结果分析、总结的基础上，提出该教学模式实施的条件是树立与时俱迸的教育观、营造和谐的教学氛围和培养学生的主体意识；实施的教学组织形式有集体教学、个别教学、小组合作教学和现

3、场教学；实施的学习策略有“在自主中学习”、“在活动中学习”、“在问题解决中学习”、“在合作中学习”；实施的一般模式及过程是师生共同参与课前备课、师生共同参与课堂教学、师生共同参与课后反馈。第三章是实践成效。实践表明，主体参与式教学提高了学生学习思想品德的兴趣和学习主动性，活跃了课堂气氛；提高了学生学习思想品德课的学习质量和综合能力；拓展了学生的道德思维视野，培养了学生的自主创新能力和合作意识、社交技能。第四章是结论与建议。初中思想品德课主体参与式教学，以主体性教育为理念，以参与式方法为指导，采用有利于调动

4、师生主体参与的教学组织形式和学习策略，培养了学生的主体意识和参与教学活动的能力，实现了教学主体的双边互动，是教与学有机结合、同步发展的教学模式。经过近四年来主体参与式教学的研究，笔者认为牢牢把握如下三个方面，该教学法在实践中才能不断取得突破：l、改革教育评价制度。使教师、学生、家长共同参与教学评价，充分发挥教学评价的激励和引导作用。唯其如此，才能在实践中不断推动主体参与式教学的深入开展。2、改革教学管理制度。尊重教师的人格，给教师多一些人文关怀，减少不必要和僵化的检查。唯其如此，教师的专业热情才能被充分唤

5、醒。3、制定主体参与式教研制度。在教学反省和总结的基础匕，不断完善主体参与式教学方法。最后的结束语是对主体参与教学的展望。坚守主体参与教学模式的理念，又不拘泥于主体参与教学模式的具体操作，主体参与式教学一定会永葆改革的活力。关键词：初中思想品德教学模式主体参与教学设计教学实践nAbstractEducationofprincipalpartsparddpation-styleismaintrendofpresentteachingreforminthemiddleschoolTheconnotationo

6、fthismethodliesintakjll=gstudentsasprincipalpart,regardingactivities鹪content,treatingparticipadonasmedia．100kingupondevelopmentasaim,andpayingattentiontOunderstanding,participation,interactionhisreason,it'snotonlyadvantageoustOrfisingstudents’bilityofgmin

7、gknowledgeandimprovementofmoralcharacter,butalsohelpsdevelopmentofteachers’specialty．Intermsofideologicalandpoliticalteaching,obviously,thisteacl她methodisparticularlyworthapplyingandpopularizingAccordingtOabove—mentionedcognition,thewriterphnstOmakeaf咖ler

8、thoroughinquifyabouttheoryandpracticeofthismethod．Thecontentofthisarticleisessentiallyasfollows：Theintroducdonexplainedbackgroundgoalobjectandmethodcontentmeaningofthisproblem,andsummeduptherehtivedocuments．ChapterO