初中思想品德课堂参与式教学探讨

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1、初中思想品德课堂参与式教学探讨来宾市兴宾区石牙乡初级中学梁笃摘要：初中思想品德课堂的参与式教学法是有别于传统的课堂的将学生作为课堂的主体的教学活动，充分围绕着学生来展开初中思想品德课程的教学，使学生处于课堂的主导地位。所以，教师在课堂教授思想品德知识的时候更容易把学生的学习积极性充分的调动起来。作为初中思想品德教师，必须充分的认识到参与式教学法在课堂教学中的巨大成效。充分开发学生的自身潜能，让学生在课堂上充分的展现自己的创造力，从而有效的提高课堂的教学实效性。关键词：初中思想品德，参与式教学法，探讨，主体地位前言以学生为主体的初中思想品德课程教学理念，是一种全新的教学模式，在课堂教学

2、中，所有教学方法都围绕着学生进行，学生在课堂的参与性更强，能够增加教师与学生之间的互动。然而在教学过程中，还存在着一些突出问题，作为教师必须积极应对问题，找到相对应的解决方法，逐步完善初中思想品德教学体系。探究1.认识参与式教学方法的重要性思想品德教育作为素质教育的重要课程，对学生思想道德水平的提升，以及良好意志品质的养成都有着及其重要的促进作用。要想充分的利用课堂有限的实践，达到良好的教学效果。就要求思想品德教师必须改变传统的刻板、枯燥的教学氛围，让学生在轻松和谐的氛围中掌握思想品德科目的知识，提高自己的思想境界，陶冶自己的情操。参与式教学法使学生变被动为主动，有利于提高课堂教学成

3、效，有利于学生创造性思维的开发，学生真正从内心喜欢上课，有了自主学习意识，思想品德教学也就变得简单容易了。要求学生在课堂上，敞开心扉，与教师进行交流、讨论，教师鼓励学生勇于探索，充分发挥自己的主导地位。2.参与式在初中思想品德教学中存在的问题及其解决方法2.1教学思想守旧很多思想品德课程教师，在课堂教学过程中，不舍得摒弃老旧的教学思想，依然遵循着沿用多年的应试教育陈规，给课堂教学带来了阻力。要想提高学生的综合素质，就必须重视学生学习方法的培养，重视提升学生主动提出问题、自主分析问题，积极解决问题的能力。不断总结学习方法，并将课内所学方法，用到课外自我学习中。教学过程中，熟练的运用参与

4、式教学法，可以提高学生的参与性，让学生积极参与到课堂教学中。这种积极互动的教学氛围，有助于学生掌握良好的学习习惯，提高学习效率，为今后的学习打好基础。2.2教学内容乏味教师在教学过程往往脱离学生生活，采用长篇大论的说教方法来进行思想品德教育，增加学生的逆反情绪，容易造成厌学现象，课堂氛围变得紧张枯燥没有生机，这样不仅不利于学生对课程的学习也会影响学生创新意识的发挥，阻碍学生的发展。因此，在参与式教学法中教师必须善于采用学生生活照常见的话题，让思想品德教学内容渗透到实际生活中，做到教学内容与日常生活的紧密结合，让学生感受到思想品德课程的重要应用意义。参与式教学法要求教师必须与学生品等交

5、流，让整个课堂氛围变得和谐而富有生机。3.如何促进初中思想品德课堂参与式教学法的应用首先，教师要学会激发学生的想象力和创造力。思想品德课程作为有着很强的现实意义的课程，不仅仅是课本上死板说教知识，也在实际生活中有着广泛的应用，教师在教授学生知识的同时也应该让学生用心灵去感受思想品德教学的重要性，教师教授给学生的不仅是书面上的知识，还应当是做人的道理，要想成为一个符合现代化社会要求的合格人才，拥有高尚的思想品德是其中的一个极其重要的要素，努力提高学生的理解和认识，学生的学习态度就会从根本上得到转变。其次，建立师生之间融洽的关系。从传统的教学模式向参与式教学模式转变过程中，学生和教师之间

6、的关系也发生了微妙的变化，课堂上，一定要重视师生之间平等民主的关系，关系融洽了，课堂学习氛围变得轻松愉快了，思想品德课程的学习也就变得不那么枯燥乏味了。使学生对课堂内容产生兴趣，对学习充满信心。教学环节丰富起来了，学生参与的多了，所学内容也就会记忆深刻，这样，从被动的死记硬背，变成了主动的想学，乐于学，达到了寓教于乐的目的。第三，要减少教师在课堂上的说话时间。参与式教学法要落到实处，就必须保证学生亲身实践的时间，在课堂上时间有限，教师说的时间越多，学生可以得到锻炼的机会就越少，提高学生在课堂上对知识的掌握程度，就要求教师只做到启发学生、激励学生积极参加讨论的作用，为学生提供交流所需的

7、必要知识就好，千万不要占用课堂的大量时间。交代清楚任务和方法之后，教师可以放手让学生进行交流，这样才能真正实现学生在课堂上的主体地位。第四，运用多媒体教学手段。在思想品德课教学当中，适当的运用多媒体手段，采用图文解说、音像一体的教学课件，让呆板的知识内容变得更加形象生动，有趣味。同时，多媒体信息资料也可以起到拓宽学生视野的作用，激发学生探索和思考的欲望，引发学生在思想和情感上的震撼，有利于将理论性的品德知识，转化为真正的行为。例如，在进行人生难免受挫折这一