初中思想品德课教学中参与式教学方式探讨

《初中思想品德课教学中参与式教学方式探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中思想品德课教学中参与式教学方式探讨（四川省遂宁市东禅中学遂宁629000）【内容摘要】：创设师生平等、互动、自主合作的学习环境，激发学生学习的主动性、自觉性，充分挖掘学生的潜能，完成教学任务，实现教学目标。【关键词】：参与式教学民主宽容理论联系实际参与式教学方式是指学生在老师指导下，积极主动地参与到教学过程中，与老师共同展开教与学的具体活动形式。这种教学方式注重营造民主、宽容的学习氛围。创设师生平等、互动、自主合作的学习环境，激发学生学习的主动性、自觉性，充分挖掘学生的潜能，完成教学任务，实现教学目标。木人通过

2、多年思想品德课参与式教学实践，总结出如下三种具体实施方法，仅供各位同仁参考，希望起到抛砖引玉的作用。一、实践型参与我在教学“环境问题”时，为了说明我国存在严重的环境问题，教师组织学牛.对自己周边的环境状况进行调查。特别是对学校附近的跑马滩、琼江河流调查后，学生发现，这条河的河水不仅不能饮用，场镇居民几乎是买井水或者自己挑井水饮用，而且每年十月十一月，河里的鱼虾大部分都有死亡的危险，还有学牛.调查到其他污染情况，并将现场拍摄下来在课堂中展示。然后老师组织学生结合调查材料展开讨论，现场观察，每个学生不但对环境问题有了感

3、性认识，而且加深了对环境问题的理性认识，从心灵深处认识到环境问题的严重性和环境保护的重要性。这一认识过程是水到渠成的，也是深刻的，最后让学生结合教科书总结出环境问题中的水污染的几点原因：学生甲：一些地方为了盲目发展经济,发展渔业养殖，投放大量的鱼饲料造成污染；学生乙：生活垃圾未能得到有效的处理，靠近河边的居民往河里乱丢垃圾、农药瓶子、除草剂瓶子等等污染了水源；学生丙：一些大城市工业废水废濟未能及时处理，直接排入河内，污染水源等等。这种让学生参与实践活动，就是实践型参与。实践型参与形式很多，例如调查、访问、参观、社会

4、服务、收集资料等，这种教学形式有利于提高学生的认识，促使学生思考、激发学生的创新思维和创造力,促成了学生主动学习，体验到了参与学4的乐趣和喜悦。为学生提供了解社会、观察社会、关心社会、体验社会、服务社会的机会，提高了学生理论联系实际的能力和投身社会实践的能力。这种实践型参与教学形式，教师要冇计划、冇组织、有准备、有督促、有检查、有落实、有交流、有展示、有评价，还要充分发挥学生的特长，充分挖掘学生的潜能，使每个学生都有机会参与，有活动的收获。对河水水污染的调査参与活动，增进了书本知识与社会实践的密切联系，培养了学生的

5、社会责任感、挖掘了学资源，这样的活动，才是有趣的、深刻的、有效的。二、探宄型参与我在教学“面对生活中不良诱惑”的吋候，是这样开展探究型参与教学的：（一）故事导入。听故事《忍受一份甜》（略），问：假如你是故事中的一名弟子，你愿意等待还是不愿意？为什么这块糖被称为神奇之糖？（二）学海探究。教师：面对生活中的不良诱惑观察标题，你想探究与之相关的什么问题？学生甲：我想知道生活中有哪些不良诱惑？学生乙：我想探宄不良诱惑有什么危害？学生丙：我想探宄抵制不良诱惑的方法。（三）案例探究。教师引入案例《失足少年的悲剧》（略），提出探

6、究问题（四）方法拓展教师列举学生中的生活现象（五）心灵物语。敞歼心扉，讲讲自己的故事。这种学生在探究参与过程中进行学习的教学方式，就是探究型参与，探宄是参与式教学的必然要求。这种教学方式，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生进行个性化学习，有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力;有利于落实学生学习的主体地位，实现学习方式的转变，从而促进学生的发展。这种教学方式，教师要特别注意教学过程的探究性，要奋较高的思维含量。我在教学“面对生活中的不良诱惑”的吋候，其探究性表现在：第一，用生动的故事导入新课，所提问题能够

7、给予学生思维的启迪，激发学生的探究欲望；第二，让学生提探究问题，体现了活动的自主性和0的性；第三，让学生进行案例分析，案例明理，学生探究的参与面越广，探究的问题就越全面具体；第四，让学生对生活片段进行思考，探究的0的越明确，对学生的行为的指导性越强；第五，让学生联系自身实际，讲自己的故事，针对性比较强，容易收到好的效果。这样的探究型参与，使学生主动提出问题，合作学＞J、探究学真正解决问题，顺利完成教学任务。三、表演型参与我在教学“学会调控情绪”吋，设计了一个小品《被老师冤枉之后》（略）。大意是：小李因作业与同桌错的

8、一样而被老师怀疑抄袭，到办公室后一再解释,但老师还是不相信他，最后，小李愤怒的摔门而去。小品一上演，学生们便窃窃私语：“我也碰到过类似情况啊！”老师顺势接过话题：“老师和学生产生误会总是难免的，但像小李这种，让不良情绪发展下去，会有什么后果？”学生纷纷议论开去。老师再问：“你觉得小李该怎么办？”学生冋答后，老师表扬说：“同学们处理得很好。俗话说，人生不如意事