诗经语文基础模块(上)教案

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1、总第11次课课题诗经二首——静女授课班级授课日期教学目标1、掌握《诗经》相关知识。2、落实字词，把握内容，熟读成诵。3、体味诗歌的感情和语言。重点、难点在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。教具多媒体教学教学过程一、导入在初中，我们学过《诗经》中的哪些诗歌？学过《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。这首诗以雌雄二鸟起兴，表达了男子对女子真挚而热烈的追求。还学过《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。这首诗表达了追求不得的惆怅和迷惘的感情。今天我们要学习《诗经》中的另一首爱情诗《邶风·静女》，在读这首

2、诗之前，我们来回顾一下《诗经》的基本知识。《诗经》是我国第一部诗歌总集。原名《诗》，总共收入自西周初期至春秋中叶约500余年间的诗歌305篇，又称“《诗》三百”，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。（儒家的“四书”、“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）。《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又分15国风，大都是民间的歌谣，后人经常把它和屈原的《离骚》并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙

3、祭祀的乐歌。所以，《诗经》中的诗篇就其原来性质而言，是配乐演唱的乐歌总集。风土之音，朝廷之音，宗庙之音。《诗经》的表现手法分为赋、比、兴三类。“赋者，敷陈其事而直言之也。”“敷陈”指叙事，“直言”指照直说；“比者，以彼物比此物也。”即比喻。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。简单说，赋（叙述和描写）、比（比喻和比拟）、兴（起兴）。我们将要学到的《邶风·静女》，这首诗选自《诗经·国风·邶风》。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，文雅美丽的女子。《诗经》中的诗歌常以第一章开头的

4、两个字做题目。二、整体感知（熟读）1.录音范读，掌握下列生字的读音静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。爱而不见，搔首踟(chí)蹰(chú)。静女其娈(luán)，贻(yí)我彤(tóng)管。彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。　　自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻。2.学生齐读，读准停顿。静女/其姝,俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。　　静女/其娈,贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。　　自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/

5、之贻。3.学生自读，并完成下列任务①勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语。②提问：这首诗歌主要写了什么？参考：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。4、字词疏通：“静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。注解：静女：淑女。其：形容词词头。姝：美丽。俟：等待，等候。城隅：城边的角落。城，城墙。隅，角落。俟我於城隅：于城隅俟我。状语后置。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。搔首：以手挠头，形容焦急或若有所思。踟蹰：同“踟躇”，心里迟疑、要走不走

6、的样子。“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。注解：娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管箫。管,有人说是茅。有人说是红色的笔管。炜：鲜亮有光的样子。说怿：喜爱。说，通“悦”。女：通“汝”，你。“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”注解：归：通“馈”，赠送。荑：初生的茂草。洵：副词，的确、确实。匪：通“非”，不是。三、深入研读（一）师生问答，理解内容1、提问：诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的？明确：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急得抓耳又挠腮

7、。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。2、提问：相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？明确：赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹《诗集传》：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。3、提问：男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？明确

8、：按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”