高等教育法学教师职业道德

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1、《高等教育法学》1.教育法学及其研究对象？教育法学是运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发展规律的一门法学分支学科。教育法学的研究对象可分为三个层面：本质层面、实践层面、理论层面。2.教育法学的特征？时代性、边缘性、社会性、综合性3.教育行政与依法治教的关系？依法治教的核心在于教育行政的法制化、规范化；教育行政的革新促使依法治教的持续发展4.国外教育法的发展趋势？一，教育立法权出现集权与分权相结合的趋势；二，教育法调整范围扩大，教育法规增多；三，调整手段和方法不断改进；四，注重有关教育程序方面法律的制定；五，教育法制监督体系日益严密。5.我国教育法制建设的基本含义、基本原则？教育法制建

2、设包括教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督、教育法律意识、教育法学教育以及教育法学研究等。基本原则：社会主义原则、机会均等原则、权利义务相一致原则、程序法治原则、责任教育原则。6.教育法及其调整对象、特征？广义的教育法是指由国家依据立法程序所制定的所有与教育有关的法律、法规、规章等规范性文件的总称。包括教育基本法、单行法及其他法律中与教育有关的条款。狭义的教育法仅指教育基本法。即1995年3月18日第八届全国人民代表队大会第三次会议通过、同年9月1日实施的《中华人民共和国教育法》。教育法的调整对象：教育教学活动中所形成的教育关系。一类是具有纵向隶属性质的教育行政关系，一类是具有横向平

3、等性质的教育民事关系。教育法的特征：1）教育法是以社会整体利益为本位的法。（2）教育法的国家主导性。（3）教育法的政策导向性。（4）教育法是实体法与程序法的结合。（5）教育法是行为法和组织法的结合。7.教育法的作用？规范作用及社会作用。8.教育法律关系的特征？关系主体双方具有隶属性和平等性的双重属性；受国家意志的主导；具有在教育过程中形成和实现的特征9.我国教育法渊源的种类？（一）制定法：宪法、法律、行政法规和部门规章、地方性法规、自治条例和单行条例规章、法律解释、特别行政区的教育法规、国际条约等。（二）非制定法：判例法和学理。10.教育法的遵守及其条件？教育法的遵守，是指所有国家机关、社会组

4、织和公民个人严格依照教育法的规定从事某种事物和作出某种行为的活动。教育法遵守的条件：法律的可遵守性、良好的法律意识、良好的法制环境、良好的社会环境11.教育法制建设的基本要求？有法可依、有法必依、执法必严、违法必究12.我国高校学生伤害事故的特点？主体的特定性和多样性；损害地点、时间是特定的；与中等和初等教育学校相比，高校对在校大学生不具有民法规定的监护责任。13.教育法律责任及其种类？教育法律责任有广义和狭义之分。广义上包括两方面：一是教育法律规范所规定的不必强制履行的各种应尽的义务。二是指行为人因实施了违反教育法律、法规的行为，依法应承担的否定性法律后果。狭义的则指后一种。教育法律责任种类

5、：行政法律责任（行政处分和行政处罚）、民事法律责任（财产上的赔偿和补偿）和刑事法律责任。14.教育法律救济及其种类？教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵害时，受害者通过申诉、行政复议、诉讼或调解、仲裁等方式解决纠纷，使自己的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。种类：司法救济和非司法救济；私法救济和公法救济；程序救济和实体救济16.我国教育法的基本原则？（1）教育重视德育的原则（2）遵循借鉴与继承的原则（3）教育机会均等的原则（4）教育的公共性原则（5）教育的终身化原则（6）教育的民主性原则（7）发展少数民族教育的原则（8）选择教学语言的原则17.我国国家举办学校的教育经费筹措体制

6、？以各级财政拨款为主，以依法征收教育费附加、发展校办产业、社会集资捐资、收取学杂费等多种渠道筹措教育经费为辅。18.我国教育的性质和教育方针？性质：社会主义性质的教育。它体现在一是必须坚持马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平理论为指导；二是必须遵循我国宪法确定的基本原则，坚持中国共产党的领导。三是我国教育的总目标是建设有中国特色的社会主义教育体系。教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务（教育工作总方向），必须与生产劳动相结合（教育目的实现的根本途径），培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人（我国教育的培养目标）。19.设立高等学校的基本原则和基本条件是什么？高等教育基本制度有哪些？

7、基本原则：应当符合高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益，不得以营利为目的。基本条件：有组织结构和章程；有合格的教师；有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；有必备的办学资金和稳定的经费来源。基本制度：高等教育的法律形态、高等教育的学业制度、学位制度、自学考试制度、继续教育制度21.高校学生的权利和义务？3权利：受教育权；学习保障权；获得物质帮助权；获得公正评价权；民主管理权；社团组织活动权