高等教育法学与职业道德考点（打印

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1、拟建中的阜阳市中国XXXX国际服装城依托中国XX国际服装城，拟建成为皖西北地区规格最高、规模最大、商务及功能最优的现代化、国际化服装专业市场，建设规模占地约128亩，建筑面积约25万平方米，项目总投资约5亿元人民币。经过1--2年的开发建设，能达到正常运营期的中国XX.XX国际服装城将吸纳全国和世界各地的经销商、代理商企业物流总部等500—1000家，预计年交易额实现68亿元人民币，每年实现税收8000—10000万元人民币，每年实现利润1.68亿元人民币，实现就业和创业人员约2万以上。高等教育法学与教师职业道德

2、考点1、教育法学是运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发生规律的一门法学分支学科。2、教育法学的特征：时代性、边缘性、社会性、综合性。3、教育法学的研究对象是教育法律现象及其产生、发展规律。包括以下层面：本质层面，研究教育法律的本质、表现形式及其产生与发展规律。实践层面，研究教育法律的制定，适用及遵守，教育法律关系，教育权利和教育义务等实际运用方面。理论层面，研究教育法律的观念，学说和原理，教育法律现象和社会进步等理论问题。4、我国教育法学始于20世纪80年代中期。最初形成于50年代末60年代初的西德美日

3、等国。5、比较正式的国外教育法最早可追溯到古希腊时期。6、教育行政的概念包括两层含义：一是指执行国家意志的国家教育行政机关（包括国家授权的学校及其他教育机构）；二是指国家教育事物的决策、组织和调控等活动或过程，以执行国家意志，即通常所说的国家教育行政管理。教育行政的主要特点：1国家意志性；2.专业性；3.教育行政相对方的自治性。7、教育法制的基本含义：教育法制，从静态意义上讲，是指有关教育的法律制度的总称；从动态意义上讲，是指贯穿教育立法、执法、司法、守法等各阶段的法制运作过程，体现了依法治教、法制教育的法制精神

4、和原则。8、教育法制建设的原则：（1）社会主义原则；（2）机会均等原则；（3）权利义务相一致的原则；（4）程序法制原则；（5）责任教育原则。9、教育法是由国家制定或认可的，由国家强制力保障实施的，调整作为一种社会现象的教育活动所涉及的国家行政机关及教育机构在教育管理过程中形成的各种教育行政关系和平等主体之间形成的教育民事关系的法律规范的总和。10.教育法的调整对象实质上是教育法所调整的社会关系，即教育法调整的是在教育教学活动中所形成的教育关系。根据其特征可以分为两类，一类是纵向隶属性质的教育行政关系，它是指国家行

5、政机关在履行其教育管理职责的过程中所形成的关系。另一类是具有横向平等性质的教育民事关系，即指平等主体之间的学校及其他教育机构、教师、学生及社会组织在教育活动中所发生的社会关系。10、教育法的特征。A教育法是以社会整体利益为本位的法；B教育法的国家主导性；C教育法的政策导向性；D教育法是实体法与程序法的结合；E教育法是行为法和组织法的结合。11、教育法律关系，是指国家通过教育法调整教育活动过程中发生在教育主体之间的权利义务关系，即教育行政机关、教育机构、教育者、受教育者和其他教育有关的社会主体之间依据法律规范，在教

6、学过程中形成的权利义务关系。教育法律关系除了具有法律关系的一般特征外，还有其独有的特点：第一，教育法律关系主体双方具有隶属性和平等性的双重属性；第二，教育法律关系受国家意志的主导；第三，它具有在教育过程中形成和实现的特征。12、教育法渊源，指由国家制定或认可的、具有不同效力层次和法律地位的教育法律规范的总称。其种类可以将法划分为制定法和非制定法，在我国，教育法大致有以下两方面：一是制定法：A宪法；B法律；C行政法规和部门规章；D地方性法规、自制条例和单行条例、规章；E法律解释；F特别行政区的教育法规；G国际条约。

7、二是非制定法：A判例法；B学理。13、根据我国的国情和法律传统，目前我国教育法体系还是属于行政法的一个分支体系，及教育行政法。14、教育法的制定，是指由特定立法主体依照法定权限、程序制定、认可、修改、补充、废止和解释教育法的活动。14.法的实施可以分为三种：法的遵守，法的执行，法的适用。15、教育法的遵守，是指国家机关、社会组织和公民个人严格依照教育法的规定从事某种事务和做出某种行为的活动。16、教育法遵守的条件A，法律的可遵守性。B，良好的法律意识。C，良好的法制环境。D，良好的社会环境。17、教育法监督，是指

8、所有国家机关、社会组织和公民对所有教育活动的合法性所进行的监察和督导。18、教育法律监督的要素A、教育法律监督的主体，全国人民、国家机关、政党、社会团体和社会组织、大众传媒等都是教育法律监督的主体。B、教育法律监督的客体，它是指教育法律监督的对象，也就是教育法律监督主体行使监督权的范围。在我国，教育法律监督的客体主要包括进行各种教育的法律活动的国家机关、企事业单位、社会团