高等教育法与教师职业道德

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1、高等教育法与教师职业道德教育法A选择和判断,m-ERPKzV第一章c8iq"c5[T01、现代教育法萌芽于16世纪至17世纪的欧洲，其中最具代表性的是19世纪欧美各国的义务教育法。19世纪末，德国的行政学家施泰因开创了对教育立法问题的理论研究。t9p3]3S]m)]];a@`02、教育法学研究逐渐成为行政法学中一个相对独立的研究领域。@lPt(K9NP+I&q@3D03、德国是教育立法最早的国家。1957年，德国国际教育研究所黑克尔与人合著的《学校法学》被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。小人物，大博客.w*eIqM

2、0bv6QB.j4、1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布和实施，不仅是我国确立义务教育法律制度和依法治教的标志，也是建立社会主义教育法制的开端，它成为我国教育界和法学界进行教育法学理论研究的起点。小人物，大博客9h6o

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4、rr4~5、我国教育基本法即《中华人民共和国教育法》的颁行是我国教育发展史上一座划时代的里程碑。他的颁行不仅是教育立法上的巨大进步，更标志着我国教育工作进入了全面依法治教的新时期。小人物，大博客6W3Kv@Qn"wb1?G'ou*A6、教育法学是法学的一门分支学科；教育法学一定意义上是行政法学的分

5、论；教育法学与民法学的交叉点是教育民事关系。小人物，大博客;j1X2n;T!Ey1zqx7、我国的教育行政有两层含义：一是执行国家意志的教育行政机关；二是指国家教育事务的决策、组织和调控等活动或过程，以执行国家意志，即通常所说的教育行政管理。小人物，大博客:F)szP`xD-?8、依法治教：广大公民在中国共产党的领导下，依照宪法和教育法及其他教育法律法规，通过各种途径和形式管理国家教育事务，保证国家各项教育工作都能依法进行。依法治教的关键和实质在于“依”字。依法治教的重点是规范教育行政。小人物，大博客*ha,w)N~d:g第二章小人物，大博客%

6、q%EMD.d(Sa9G1、教育法制建设的基本含义。教育法制，从静态意义上讲是指有关教育的法律制度的总称；从动态意义上讲是指贯穿教育立法、执法、司法、守法等各个阶段的法制运作过程，体现了依法治教、法制教育的法制精神和原则。小人物，大博客^AM*{/~m8L2、教育法制建设的原则：社会主义原则；机会均等原则；权利义务相一致原则；程序法治原则；责任教育原则。小人物，大博客Axu}3XU~3、1980年2月12日，第五届全国人大常务委员会的十三次会议通过了《中华人民共和国学位条例》这是建国以来国家最高权力机关制定的第一部教育法律。&KG;A9

7、O~DNs,Co04、1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过《中华人民共和国教育法》，这是一部涉及教育改革和发展全局，全面调整各种教育关系的教育基本法，是我国教育体系中的“母法”。简称《教育法》。小人物，大博客bWqTD3r5@/O第三章8f2t!}B{-w01、教育法有广义和狭义之分。广义的教育法是指由国家依据立法程序所制定的所有与教育有关的法律、法规、规章等规范性文件的总称。包括教育基本法、教育单行法及其它法律中与教育有关的条款。狭义的教育法是指教育基本法，《中华人民共和国教育法》。,{*zb;vYI,ZTX,n$i

8、W02、教育法的调整对象实质上是教育法中所调整的社会关系，即教育法调整的是在教育教学活动中所形成的教育关系。以其特征分为两类：一类是纵向隶属性质的教育行政关系；一类是横向平等性质的教育民事关系。G:R5o$s5U5l)Wp03、教育法律关系的特点：（1）教育法律关系主体双方具有隶属性和平等性的双重属性；（2）教育法律关系受国家意志的主导；（3）教育法律关系具有在教育过程中形成和实现的特征。(iz;}0F2w04、教育法渊源的种类：（１）制定法：宪法；法律；行政法规和部门规章；地方性法规、自治条例和单行条例、规章；法律解释；特别行政区的教育法规；国际

9、条约。（２）非制定法：判例法；学理。&Dh!n
oYXX$Q$SI0第四章G3u*rm@5j-Z0１、宪法中有关教育的法律法规是教育法的第一层级。小人物，大博客3pF9Z7fG^%

10、２、教育基本法的子部门：教育行政组织法；基础教育法；职业教育法；高等教育法；成人教育法；教师法；国际教育法；民办教育法；特殊教育法；教育投资法。g
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Dt8PT0第五章小人物，大博客6g``~)Iu!R+P１、教育法制定的原则：从实际出发原则；最大多数人的最大利益原则；系统性原则；稳定性与发展性相结合的原则。clS~)uu

11、?Anrp0２、教育法实施的基本要求：有法