中学英语任务型听力教学的的研究论文

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1、摘要任务型教学已在英语教学中被广泛应用。如何在英语听说课中采用任务型语言教学，是一个值得探索的课题。本文选取五个方面的问题，对任务型语言教学如何在中学英语听力教学中运用进行了深入研究。第一个方面是任务的定义和任务型语言教学的理论基础。讨论任务的内涵和特征，意在明确任务型语言教学的适用条件．阐述任务型语言教学的理论基础，揭示任务型语言教学如何契合课程标准的理念。第二是任务型语言教学的设计．探讨设计要考虑的因素和如何落实语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等教学目标。第三是任务型语言教学的实施。涉及如何进行课堂实施

2、，如何在课堂实施中实现学习方式的转变，促进学生学习策略的形成和发展。第四是任务型语言教学的评价．解决如何构建体现任务型语言教学特点的评价模式的问题。第五是任务型语言教学效果的调查和分析。新的教育理念提倡学生采用自主学习、合作学习和探究学习等学习方式．任务型语言教学的设计、实施和评价，始终围绕着形成学生有效的学习方式的要求进行。实证研究表明，采用任务型语言教学可以有效地转变学生的学习方式，成功地培养了学生的学习策略。关键词：任务语言习得建构主义任务型语言教学设计课堂实施基于任务的评价听力教学·AbstractTaS

3、k·basedteachinghasbeenwidelyappliedtoEnelishteaching．Howtopracticetask·basedteachinginlisteningandspeakingEnglishclassesisatopicworthyofexploration。Thispaperstudiestheapplicationoftask-basedlanguageteachinginlisteningEnglishclassthrouIghSOmeinvestigationsmade

4、amongthemiddleschoolstudentsIhavetaught．Thepaperconsistsoffivesections．Thefirstsectionisaboutthedefinitionandthetheoreticalfoundationoftask—basedlanguageteaching．Itpresentssomediscussionofthecontentandfeaturesofthetaskinordertocladfytheapplicationoftask·based

5、languageteaching．SomebasictheoriesrelevantRrediscussedtorevealhowtask-basedlanguageteachingfitstheconceptionofthecurriculumstandards．Thesecondsectionisaboutthedesignoftask—basedlanguageteachingwhichCOncern5someconsiderablefactors．Italsoinvolveshowtoimplementl

6、anguageskills,languageknowledge，emotionalauitude，learningstrategies，andotherteachingobjectives．Thethirdsectionisabouttheimplementationoftask-basedlanguageteaching,includinghowtoachievethechangeofstudyingmethodsinclassroomlearningandpromotetheformationanddevel

7、opmentofstudents’learningstrategies．Thefourth．∞ctJonisabouttheevaluationoftask-basedlanguageteaching．IttriestoprovideSOmesuggestionstohelpbuHdanevaluationmodelforembodyingthechatactedstiesoftask-basedlanguageteaching．Thefifthsectionisabouttheinvestigationanda

8、nalysisoftheeffectiveneSSoftask-besedlanguageteachingpracticedinmyEnglishclass．Theneweducationalconceptadvocatesencouragingstudentstostudyindependently,cooperativelyandexplosively．Thedesi