四季第二课时教学设计及反思

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1、《四季》第二课时教学设计【教学目标】1.了解四季的特点，知道在什么季节有些什么或者我们能做些什么。2.正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。3.能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。4.进行“什么季节有.....”的说话训练。【教学重、难点】1.了解四季的特点。2.正确流利有感情地朗读课文，能在老师的引导下背诵课文。【教学过程】一、谈话导入1.小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四个季节（板书：春天、夏天、秋天、冬天），简称四季，今天我们接着学习课文2、四季。2.板书课题，齐读课题。二、自读课文，整体感知1.昨天我们已经认识了课文里

2、的生字宝宝，还给他们组了词语，老师来考考你们记住了没有。抽读卡片（说话、荷叶、夏天、秋天、冬天、雪人、肚子、就是）2.看样子，小朋友上节课学得都不错，下面就让我们打开课本61页，自己读一读课文吧！注意把字音读准确、语句读通顺，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节？三、细读课文，了解季节特点（根据学生回答，随机学习）（一）了解春天的特点1.还有喜欢春天的小朋友举举手，这么多呀！那我们一起去春天看一看好吗？2.找到课本上的图画，哪幅图画的是春天的景色？仔细观察这幅图，想一想春天有些什么呀？（板书：小草、小鸟）3.除了图上画的，你还知道春天有什么？4.春天时，天气变暖，小

3、草从地里长出来了，笑嘻嘻地和小鸟打招呼，一起读一读第一小节。5.“草芽”是什么意思啊？草芽就是刚刚从地里长出来的小草，非常地娇嫩，很容易受伤，那我们要怎么读会更好？6.哪个小朋友愿意试一试？7.轻轻地、温柔一点，一起来读一读。8.配上动作咱们边做边背。（二）了解夏天的特点1.春天真美呀，有草有花有鸟，但是其他季节姐妹也不差呢！除了春天，你还喜欢什么季节？2.老师也非常喜欢夏天，很想读一读描写夏天的句子，我能读吗？3.请你们用小笔尖指到第二小节，认真听老师读一读。4.仔细观察夏天的图画，说一说夏天有什么？（板书：荷叶、青蛙）5.一提到夏天，我们就有一个感觉，热死

4、了，那在炎热的夏天我们可以做些什么呢？6.夏天可真好玩，作家爷爷把荷叶和青蛙写进了儿歌里，哪个小朋友来读一读第二小节？7.荷叶和青蛙是一对好朋友，小青蛙最喜欢蹲在荷叶上唱歌了，让我们做开心地小荷叶，一起读一读。8.配上动作，咱们再来读一读。9.不看书本，和老师一起背一背。（三）了解秋天的特点1.秋天妹妹等不及了，自己跳了出来，有喜欢秋天的小朋友吗，喜欢它的一起读一读第三小节。2.之前我们学过一首儿歌是说秋天的，还记得吗？儿歌的名字叫“秋叶飘飘”，讲的就是秋天到了，许多树就会掉叶子。除了落叶以外，秋天还有些什么让你印象深刻的？请你看图，回答老师的问题。（板书：谷

5、穗）3.秋天，田野里的谷子成熟了，结出了金黄的果实，看，谷子结的多不多？太多了，太重了把谷穗都压弯了，像不像小朋友在鞠躬？怎样叫鞠躬，谁来演一演？4.秋天除了谷子成熟，果园里的果子也熟了，有......5.秋天，果园里有红红的苹果，金黄的橘子，香甜的葡萄，闭上眼睛，闻一闻，你闻到了水果的香味吗？6.吃到好吃的水果，收获金黄的稻谷，你喜欢秋天吗？那我们带着对秋天的喜欢再来读一读第三小节。7.和老师一起给它编上动作，再读一读。8.谁可以试着背一背吗？9.大家和他一起背一背。（四）了解冬天的特点1.一年四季中，哪个季节最冷了？想一想，在冬天我们能做什么特别的事情？（

6、板书：雪人）2.冬天，我们可以做好多有趣的事情，堆雪人，打雪仗，作家爷爷特别喜欢冬天，他最喜欢堆雪人了，所以他把雪人写进了课文，我们一起读读第四小节。3.雪人把大肚子一挺，我们也做一个快乐的小雪人，带着动作来读一读。4.谁来边做动作边读。5.雪人可爱吗？课文里说他顽皮，谁能说一说顽皮是什么意思呢？6.我们也来当一当可爱又顽皮的小雪人，一起读第四小节。四、课堂小结1.四季姐妹春天、夏天、秋天、冬天都可有意思了，春天有草芽和小鸟，夏天有荷叶和青蛙，秋天谷穗会鞠躬，冬天雪人很顽皮。让我们一起和着音乐来读一读课文。2.大家都读得很棒，有勇敢的小朋友敢来背一背吗？3.全

7、班配着动作一起背。【板书设计】四季春天草芽小鸟夏天荷叶青蛙秋天谷穗冬天雪人【教学反思】今天上午，我在一年级上了一堂校内公开课，这堂课的效果并不令人满意。按照教案的设计思路，这堂课的整个流程进行的比较完整，也比较流畅，但也正因为自己过于注重于整个教学流程的进度，反而忽略了作为主体的学生的反应，没有时刻关注学生，急于求成。欲速则不达，在教学的过程中，我们的老师不能一味地追求教学进度，对学生的表现置之不理，需要面向全体学生，让每个学生都跟着你来进行教学活动，并在教学活动中保持兴趣。今天这堂课，班上有许多小朋友不能保持注意力，思想不在课堂中，老师也没有及时提醒学生认真

8、听讲，只关注少部分学生，一味地往下讲。