《四季》 教学设计与反思

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1、《四季》教学设计与反思　　　　教学内容简介：　　　　《四季》是一首童趣浓厚的诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征诗歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切、生动能唤起学生的想像很受儿童的喜爱在教学这篇课文时应把握儿童诗的特点以读贯穿始终注重学生的感知、联想、体验等心理活动调动学生多种感官参与学习过程以此发展言语启迪智慧让他们感受到四季的美丽与可爱　　　　教学方法设计：　　　　1、教学课件与课文相结合采用以读为主以读代讲的方法通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析

2、、自己解决问题、表达自我情感从而理解课文内容　　　　2、儿歌采用拟人化的手法贴近孩子们的生活整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主培养他们主动观察团结合作的精神　　　　3、为适合低年级儿童特点设计了有趣、图文并茂的多媒体课件采用激情导入法、观察法、游戏法、表演等多种形式使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识　　　　4、根据学生的兴趣、爱好灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解从而充分调动学生的积极性发挥学生的创造性使其个性得以充分发展　　　　教学目标：　　　　知识目标：图文结合了解课文内容知道一年有四季及四季的特征；认识11个

3、生字会写4个字学会乙乚两种笔画认识4个偏旁　　　　能力目标：能够正确、流利地朗读课文背诵课文　　　　情感目标：图文结合联系生活实际了解四季的特征感受各个季节的美丽激发学生产生对大自然的喜爱之情　　　　本课的教学重点：　　　　1、学生认识11个生字会写4个字学会两种笔画认识4个偏旁　　　　2、学生能够正确、流利地朗读课文背诵课文　　　　本课的教学难点：　　　　图文结合联系生活实际了解四季的特征感受各个季节的美丽激发学生产生对大自然的喜爱之情　　　　教学过程：　　　　一、激发兴趣导入新课　　　　1、质疑：小朋友们你们知道一年中都有

4、几个季节　　　　2、学生回　　　　答教师板书：春、夏、秋、冬　　　　3、出示课件四季的美丽景色学生一边听教师讲解一边欣赏认知　　　　4、学生选择自己喜爱的一个季节说一说这个季节的景色特点　　　　5、教师总结：孩子们每一个季节都有自己的景色特点都很美丽今天就让我们一起走进美丽的四季去欣赏课本中四季的美景吧！出示课题四季（学生齐读课题）　　　　二、初读课文学习生字　　　　1、学生自由朗读课文要求：借助书上的拼音自由朗读课文注意把不认识的字圈出来并且借助拼音读准字音　　　　2、合作学习：同桌之间互相认读生字并且纠正读错的字音　　　　

5、3、出示课件带拼音认读生字　　　　4、教师带领多种方法认读生字：齐读领读指名读比赛读等　　　　5、合作学习：小组内交流识字方法　　　　6、学生口头组词并交流　　　　7、出示课件去掉拼音认读生字（齐读比赛读开火车读等）　　　　8、再读课文要求：我们已经认识了生字宝宝再读时课文一定会比刚才读得好请大家把课文多读两遍注意把字音读准确课文读通顺　　　　三、指导学生有感情地朗读课文理解课文内容　　　　（一）出示课件请孩子们跟随课件中的教师朗读练习读课文要求：跟读时学生要认真听小声随着动画学习、模仿读书　　　　（二）学生自己自由练读课文要

6、求：自己练习读课文时凭借记忆模仿朗读读出感情　　　　（三）指导有感情地朗读课文（重点指导春天这一段的读书方法在总结学习方法后让学生自己学习夏天、秋天、冬天三段的朗读）　　　　1、下面就让我们一起走进美丽的春天去欣赏她的美丽景色（多媒体课件呈现课文第一节春天的插图和文字：草芽尖尖他对小鸟说：我是春天）　　　　（1）仔细观察图画说一说在图上你都看到了些内容?　　　　（2）学生交流后指名回答　　　　（3）春天小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳他会对小鸟说什么　　　　（4）思考后指名回答　　　　（5）小草芽为什么说自己就是春天呢　　

7、　　（6）思考后指名回答　　　　（7）教师总结：孩子们小草春天就会发芽人们看到小草绿了就知道春天到了小草芽多高兴、多自豪呀！自己练习读读课文把小草芽高兴、自豪的样子读出来　　　　（8）学生练习有感情的读书　　　　（9）同桌互相检查朗读读得好的孩子由同桌在书上画一朵小红花　　　　（10）教师检查朗读情况（指名读、比赛读等）　　　　（11）教师引导：听了小朋友们饱含情感的朗读我真想变成一株可爱的小草芽你们想让我们一起一边表演一边读书吧（学生兴致勃勃地扮演小草和老师一起一边表演一边读书）　　　　2、教师总结过渡：春天真美呀！夏天、秋

8、天、冬天也很美丽下面请大家以四人小组为单位自己去欣赏去学习夏天、秋天、冬天三段的朗读可以先看看图、互相说一说图上画了什么内容然后再有感情的读读课文最后带上动作表演读课文　　　　3、学生自己学习课文,自己表演朗读老师在教室里巡视、指导　　　　4、教师导入：现在我们一起来进行表演