第二课时教学设计及教学反思

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1、4、《乡下孩子》教学设计第二课时教学目标：1.复习巩固生字词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、练习背诵课文。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点：理解课文内容，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学准备：教学课件教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题）。师：你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？（再次指读课题，学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”）。二、复习巩固生字词师：上节课我们学习了生字词，让我们先来和老朋友——生字词打个招呼吧。（出

2、示PPT生字词）师：多种方式，如开火车游戏,分组赛读，小老师教读等方式三、细读课文（一）学习第一小节1.指名读第一小节师：乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？师：老师听出来了，真是个可爱的孩子。出示PPT：乡下孩子像_____一样_____，像_____一样_____。师：曾是曾经、以前的意思。这一小节运用了比喻的修辞手法，用“黄鹂”比喻孩子的活泼快乐，用“野菊”比喻孩子的纯朴可爱。让我们感受到乡下孩子的天真可爱，他们在爸爸妈妈的关爱下是多么温暖、幸福。（幸福）板书：欢唱的黄鹂盛开的野菊2.让我们一起来感受他们的幸福吧，同学们知道这一小节里面,哪两个字,需要我们有感情地朗

3、读出来吗?师：同学们真细心。请同学们拿起课本让我们一起来快乐地读一读第一小节。3.小结师：请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？同学们的想象力可真丰富啊，那我们来看看课文中的乡下孩子。。。（二）学习第二、三小节1.齐读2、3小节师：乡下孩子的生活可有趣啦！请同学们自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？2.指名回答，师板书。板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼师：假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。指名说。(根据学生回答展开)捉蝴蝶：（1）你来读读

4、捉蝴蝶的句子。（出示幻灯）（2）请同学们想象一下：田野里的开满了五颜六色的鲜花,美极了！招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来捉蝴蝶吧！（模仿动作）让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，哈，捉住了！师：谁想捉蝴蝶？（让举手的小朋友到黑板上捉蝴蝶）师:（问捉到蝴蝶的小朋友）：你想干什么？（3）师：你想编什么故事？师：你们编的故事可真美，谁能美美地读读这句话？（指导朗读）（4）（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）师板书“编织”，理解“编织”在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。（引说）师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？指名几个学生读，齐读（5）含草叶

5、：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？同学们回到家的时候可以在家长的陪同下，到野外摘一片草叶含着吹一吹，看能不能吹出美妙的音乐来。师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（ppt）瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了。（6）挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？这么多野菜，把小猪的肚皮都撑圆了。能读出来吗？两组比赛读，看谁能把小猪的肚皮撑圆。看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）（7）逮小鱼：指名读出逮小鱼的句子

6、。随机理解“逮”意思就是捉。怎么逮小鱼？师：我们会说逮老鼠，逮蚂蚱，下手要快。再读读。不一会儿就逮到一串小鱼了，猫咪——乐坏了。看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）师：你们觉得小猫看到小鱼的时候会说什么呢？生：小猫仿佛在说：“这小鱼太好吃了,我要吃。”生：我好想吃！师：好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不够，这小猫真够馋的，看来是一群——馋嘴猫，整串都给你吧！师：小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。（快乐）师：乡下孩子的生活真是多姿多彩、快乐无比。那你能把它美美的读出来吗？一起读出他们的快乐吧！生：指名赛读、师生赛读。（8）出示：捉一只（），能编织（）。含一片（），能吹出（）。挖一篮（

7、），撑圆了（）。逮一串（），乐坏了（）。三、学习第四小节师：乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？1.课件出示第4小节，指名读。你看见了什么？生1：我看到了田野。生2：广阔无边的田野。生3：一望无边的田野。师：这里的田野那么空旷，没有楼房的遮挡，视野非常开阔，所以称为——“旷野”。（指导读词语）。2.乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，因为他们——生在阳光下，长在旷野里！板书：阳光下旷野里3.谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快乐