xx年二年级上册数学、二单元教案（苏教版）

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1、XX二年级上册数学、二单元教案（苏教版）　　《四边形、五边形、六边形》学程导航课时教学计划　　施教日期：年月日　　课题四边形、五边形和六边形的初步认识　　教学内容第12~14共几课时1课型新授　　第几课时1　　教　　学　　目　　标1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。　　．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。　　．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。　　教　　学　　重　　难　　点　　通过摸、数、折、剪、围等操作活动，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。　　教　　学　　资　　源在一年级，学生已经直观认识

2、了长方形、正方形、圆、三角形这些常见的平面图形。以及长方体、正方体、圆柱、和球的直观认识　　学具准备：钉子板一个，长方形和正方形纸片各一张，同桌每两人准备第二道例题中的4个图形纸片。　　教具准备：长方形、正方形纸片，挂图　　预　　习　　设　　计1.剪一剪：　　用卡纸剪一个长方形和一个正方形。　　看一看，想一想：　　仔细观察长方形和正方形，它们有什么相同的地方？　　如果要给这两个图形取一个共同的名字，你想把它们都叫做。　　下面的图形你认识吗？你想给它们取什么名字？为什么？　　学程预设导学策略调整与反思　　一、揭示课题，认定目标　　学生说出所认识的平面图形的名字。　　二、建构模型，自

3、主学习　　认识四边形　　学生拿出准备好的长方形和正方形，根据老师的示范，用手摸一摸长方形的一条边。　　将长方形和正方形的边摸一摸，数一数，并想一想：它们的边有什么相同的地方。　　同桌交流自己的发现。　　集体交流，试着给长方形和正方形取一个共同的名字。　　完成“想想做做”1　　★指名判断，并说说为什么有的是四边形，有的不是四边形。　　★想一想：判断一个图形是不是四边形的依据是什么？　　认识五边形、六边形　　判断是否四边形。　　将这四个图形进行分类，并说说为什么这样分。　　集体交流：给分在同一类的两个图形取一个共同的名字。　　完成“想想做做”2　　三、组织练习，完善认知　　基本练习　

4、　在钉子板上分别围一个五边形和六边形，同桌检查。　　“想想做做”3　　★先照样子写在图形上，再填表。　　★集体校对，说说注意点。　　“想想做做”4　　★跟着教师的示范折几步，然后学生自己看着图折。　　★换一个方式自己试着折一折，并说说折出来的是什么图形。　　拓展练习　　“想想做做”5　　★学生尝试练习　　★交流结果和方法　　★观察与思考：有没有什么规律？　　补充　　★动手剪一剪或画一画。　　★同桌相互交流和补充　　★集体交流：剩下的分别是四边形、五边形和三角形。板块：　　谈话：今天，老师要带领小朋友们到有趣的“图形王国”去玩。请看：　　出示：　　你能说出它们的名字吗？　　谈话：小

5、朋友们，其实在图形王国中还有许多其它的成员，今天这节课，我们就一起去认识它们，好吗？　　揭示课题：认识图形。　　第二板块：　　认识四边形　　引导认识图形的边：教师示范摸长方形的一条边。　　小结：长方形和正方形都有四条边，在图形大家庭里，它们有个共同的名字：四边形。　　教师出示：　　提问：这几个图形是不是四边形？为什么？　　提问：大家刚才把这几个图形分成了几类，为什么这样分？　　结合学生讲解进行板书：　　五边形六边形　　提醒学生认真数边的条数和图形个数，避免重复和遗漏。　　教师示范两步。　　提问：如果在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的是什么图形？自己动手试试看。　　作业设计★

6、★★每日一题：把下面的两个图形都分成一个三角形和一个四边形。　　《认识平行四边形》学程导航课时教学计划　　施教日期：年月日　　教学内容第14~15共几课时1　　课型　　新授　　第几课时1　　三维目标1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识平行四边形，知道这个图形的名称；并能正确平行四边形，初步知道它在日常生活中的应用。　　．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。　　．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。　　教学重点认识平行四边形。　　教学难点在折、剪、拼等活动中，初步感受相关平面图形之间的联系。　　教学资源学生

7、在日常生活中有的看到过平行四边形，有的知道这些图形的名称，有的曾经玩过“七巧板”拼图游戏，这些经验为学生成功参与本课的研究探索作了准备。　　教学准备：　　每人一张正方形纸，两个完全一样的直角三角形，能拼成大长方形的小长方形和两个完全一样的直角三角形，方格纸　　预习作业设计找找生活中的平行四边形　　学程预设导学策略调整与反思　　一、提示课题，认定目标。　　认图形游戏　　回忆长方形、正方形、圆、三角形、四边形、五边形、六边形三位老朋友　　二、自主学习，建构模型。　　认识平行四边形。