xx年二年级上册数学第三单元教案(苏教版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年二年级上册数学第三单元教案(苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　交往互动式教学设计　　课题　　练习六　　教时　　第　　课时　　日期　　月　　日　　教学目标:　　．巩固1-5的乘法口诀，能灵活运用口诀进行相关的计算。　　2．熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，进一步体会乘法的意义。　　3.能从数学情境中抽象出“几个几相加

2、”的数学问题，并列出相应的乘法算式，进行解决。　　重点　　与团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　难点　　巩固1-5的乘法口诀并灵活运用。　　从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的乘法算式，进行解决。　　教　　学　　过　　程　　活动　　板块　　活动内容与呈现方式　　

3、学生活动方式　　交流方式　　常规性积累　　背1－5的乘法口诀。　　同桌互背　　一、灵活运用口诀进行相关计算。　　、投影出示练习六第2、3题。　　2、比比谁的速度快。投影出示练习六第4题。　　　　3、投影出示练习六第5题。　　生判断用哪句口诀。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　独立

4、完成　　独立完成，同桌互批。　　　　展示作业资源，评一评错在哪里？怎么改？　　追问：哪两个算式用的口诀相同？5＋5为什么不是25？是几个5相加？你能改成乘法算式　　提问：乘加、乘减要先算什么？再算什么？　　二、抽象出“几个几相加”，并列出乘法算式。　　、投影出示练习六第6、7题。　　2、投影出示练习六第8题。　　3、投影出示练习六第9题。　　4、投影出示练习六第10题。　　自己读题，独立解答。　　自己读题，独立解答。　　独立列式算一算。　　先观察有哪些事物，每一事物有什么相同处，再提问并解答。　　指名回答，追问：你是

5、怎么想的？　　追问：你是怎么想的？用去的7枚是从哪些邮票中用去的？　　提问：你是怎么想的？　　指名回答。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　拓展　　延伸、　　总结　　提升　　、投影出示找规律填数。　　独立思考，同桌交流有什么规律。　　指名说说有什么规律。　　板书　　设计　　练习六　

6、　交往互动式教学设计　　课题　　6的乘法口诀　　教时　　第　　课时　　日期　　月　　日　　教学目标:　　．在自主探索、合作交流的基础上，编拟出6的乘法口诀，并理解口诀的含义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．熟记口诀，能运用口诀进行计算。　　3．在主动编拟口诀的过程中，培养学

7、生与他人合作、交流的良好习惯，提升学习水平。　　重点　　与　　难点　　在自主探索、合作交流的基础上，编拟出6的乘法口诀，理解口诀的含义。并且熟记口诀，能运用口诀进行计算。　　教　　学　　过　　程　　活动　　板块　　活动内容与呈现方式　　学生活动方式　　交流方式　　常规性积累　　口算　　同桌交换批阅　　全班交流　　一、编写并熟记6的乘法口诀。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以

8、来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、熟记口诀，灵活运用　　、投影出示：6个小朋友在坐旋转木马。提问：每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？　　出示表格：　　　　2、尝试编写6的乘法口诀，同桌互相说一说。　　3、读一读、记一记6的乘法口诀。　　4、卡片出示想一想