xx年二年级数学上册教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年二年级数学上册教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　连加、连减　　上课时间：　　月　　日　　课型：新授课　　总课时编号：1　　教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。　　教学目标：　　.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地

2、笔算。　　2.学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。　　3.学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学生数学的自信心；培养主动思考、认真计算的学习习惯。　　教学重难点：　　连加、连减的笔算方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

3、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自主探究方案：　　.用竖式计算下列算式。　　36+47=　　80-35=　　2.想一想：笔算时要注意什么？　　3.试一试。你想怎么算就怎么算，试试看吧！　　9+27+26=　　教学过程：　　一、自主学习　　学生利用课余时间在家自主学习。　　二、明确目标　　同学们今天我们又可以一起学习数学了，有信心学好吗？上学期我们学习了加减法的笔算，今天我们继续来学习，板书课题：连加、连减。　　三、交流提升　　.同学们对加减笔算的方法还记得

4、吗，计算时要注意什么？　　指名汇报。　　2．　　出示例1.　　（1）竖式笔算。　　出示例题图，让学生说说条件和要求的问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问：求三个人一共折了多少只纸船怎样列式？板书连加算式。　　通过课前的学习，你是怎么算的？　　指名问部分学生说

5、算法。师板书。　　指出：这里的连加，要先算19+27的和，再把这个和与26相加，所以可以分两步列竖式笔算得数。　　出示部分学生作业，连写的完整计算过程。指导学生观察，说一说这样写的好处？　　学生说一说自己的意见。　　（2）小结方法。　　同学们用的两种方法相同在哪里？写法上不同在哪里？　　小结：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起来写。连起来写竖式算，可以简便一些。　　2，完成“试一试”　　出示“试一试”的算式。　　引导：可以用竖式计算吗？先互相讨论，再用竖式把得数算出来，指名板演。　　交

6、流计算过程和得数，明确先算什么，再算什么。　　指出：连减可以分两步列竖式算，也可以把两步竖式连起来写。一般连起来写竖式，计算过程稍微简便一些。　　四、巩固拓展　　.做“想想做做”第1题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生先观察，再在竖式上计算。　　交流每一步的

7、得数，说明连加、连减一般像这样把竖式连起来写比较方便。　　2.做“想想做做”第2题。　　指名板演。　　根据板演题交流竖式写法和计算过程。　　3.做“想想做做”第3题。　　让学生独立读题并解答在课本上，指名一人板演。　　交流列式和结果，并要求口答。　　提问：根据哪两个条件求的一共摘了多少个？又根据什么求的还剩多少个？　　五、全课小结　　.这节课学习了什么？你有什么收获和疑问？　　2.课堂作业：完成“想想做做”第2题其余四小题，第3题。　　加减混合　　上课时间：　　月　　日　　课型：新授课　　总课时编号：

8、2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学内容：教科书第3、4页例2、“试一试”和“想想做做”第1~5题。　　教学目标：　　.学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和