xx年二年级数学上册1、2单元教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年二年级数学上册1、2单元教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　汇龙小学二年级数学学科教案　　第一单元　　课题：连加连减　　第1教时　　总第1个教案　　　　　　教学内容：教科书p1、2页。　　教学目标：　　.使学生正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。　　2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。　　3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范

2、的良好习惯。　　教学重点：　　正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。　　教学难点：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。　　教学准备：投影仪、多媒体。　　教学过程　　学情预判：　　受旧知的影响，估计大部分

3、学生会采用分竖式计算此题，先用用竖式算出第一步加法的和46，并把它作为第二步计算的一个加数，写在第二个竖式上，再把第一步计算的得数46与算式中的第三个加数26相加。但也不排除有个别学生使用连竖式，但是为什么第二个竖式可以接着第一个竖式写，这里的理解需要细化.　　一、情景导入：　　.（出示图片“连加连减”）教师叙述例1的已知条件。　　2.提问：　　（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？　　（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？　　（3）待学生回答后，完整的出示例1：　　同学们折纸船，第一人折了19

4、只，第二人折了27只，第三人折了26只。三个人一共折了多少只？　　（4）要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式？　　二、探究交流：　　.教学例1。19+27+26=　　（1）提问引导：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①观察，这道题有什么特点？　　②这道题的运算顺序是

5、什么？　　③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？　　（2）分组讨论不同的计算方法及各种计算方法的优劣。　　要求：　　①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。　　②把本组讨论出的方法做在练习本上。　　③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。　　（讨论过程中，重点提示学生：　　①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。　　②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。　　③要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好

6、习惯等。）　　对比三种方法，选择最优方法：　　问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？　　方法一：两个竖式计算　　优点：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。　　2.在计算过程中，难度较小，不易出错。　　缺点：　　.费时间。　　2.这两个

7、竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。　　方法二：连着写两个竖式计算。　　优点：　　.写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。　　2.这个竖式写起来会比较美观。（相对于第一个竖式而言）　　缺点：　　容易丢掉第二步的加号。　　方法三：写一个竖式计算。　　优点：　　.更省时间。　　2.计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。　　缺点：　　.在计算的过程中，容易丢掉进位。　　2.对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

8、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。　　（5）小结：　　问：做完这道题，大家有什么收获？　　2．教学试一试。　　（1）直接出示试