xx—xx四年级语文上册第三单元教案设计

《xx—xx四年级语文上册第三单元教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX—XX四年级语文上册第三单元教案设计　　巨人的花园　　【学习目标】　　认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。　　有感情地朗读课文。　　能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。　　抄写喜欢的句子。　　【教学重、难点】　　根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。　　【教学时数】2课时　　【课前准备】　　让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。　　课文教学录音带或与课文相协调的音乐。　　生词卡片。　　课时　　【教学过程】　　

2、一、谈话激趣，导入新　　先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。　　教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?　　二、放手阅读，整体感知　　自读课文，自学生字词。　　a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。　　b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。　　c、找出生词所在的句子，反复朗读，

3、注意体会生词的意思。　　d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。　　再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。　　质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?第二课时　　【教学过程】　　一、复述故事，研究问题　　请同学讲一下这个故事。　　引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。　　有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?　　二、小组朗读，交流感受　　小组分角色自读课文。　　小组交流朗

4、读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。　　基于对课文认识的加深，再读课文。　　三、总结交流，揭示道理　　学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。　　播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。　　教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”。　　四、再读课文，感受特点　　自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。　　采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“

5、资料袋”中说的童话的特点。　　读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。　　五、布置作业　　生字词书写。　　布置学生开展“综合性学习”活动。　　《黄冈》第9　　【板书设计】　　巨人的花园　　没有孩子的地方就没有春天　　阳光明媚狂风大作　　草翠花开雪花飞舞　　绽出新绿瑟瑟发抖　　开出花朵鲜花凋谢10*幸福是什么　　【学习目标】　　认识“彼、锹、权”等6个生字。　　理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”　　尝试合作表演课文内容。　　【教学重、难点】　　理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要

6、靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”　　【教学时数】1课时　　【课前准备】　　预习课文，注意读准字音。　　向身边的人访谈对幸福的理解。　　搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。　　【教学过程】　　一、导入新　　有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?　　板书课题并读题：幸福是什么　　二、初读　　读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。　　带着连接语中的问题自

7、读课文。　　自读课文后学习文中的生字词。　　三、交流讨论　　请同学复述故事，理清故事的基本情节。　　表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。　　引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?　　联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。　　四、拓展交流　　老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受。　　今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸

8、福的理解。　　齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”　　五、布置作业　　同步阅读　　【板书设计】　　0*幸福是什么　　个青年：幸福是给病人治病，帮助他们恢复健康。　　第二个青年