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1、XX—XX学年五年级英语上册单元教案分析 课题 Unit1yNeTeacher1 教学目标 能听、说、读、写单词：tall,short,strong,old,thin 能听、说、读的单词young,funny,ind 能听、说、读、写句型：ho’syour...?He/Sheis...hat’she/shelie?He/She’s...并能在需要时准确、自由地运用。 教学重点 掌握Let’slearn部分的单词：old,short,thin,tall,strong,young,funny,ind。要求学生能结合所给句型能替换关键词
2、，并逐步学会听、说、读、写单词：tall,short,strong,old,thin。 教学难点 Let’sstart的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。 教具准备 教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图 导学过程 二次备 预习题纲 利用三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”并结合动物的图片，引导学生复习strong,tall,short,long,big,sall等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特
3、征。 了解一下本学期有没有新老师或新同学。 ar-up 师生交流。 T:ho’sondutytoday? S1:e,Linda. T:Iseveryonehere?Doehaveclassatesinthister？ L：yes. T:Really?hoarethey? T:Doyouhaveneteacherthister?hoarethey? Ss:yes.Theyare... 如果没有新老师可以利用Let’sstart导入新课。 一、导入新 学习Let’slearn 出示Let’sLearn部分的挂图，向学生介绍
4、说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出He’sstrong/tall/short/thin等旧词. 出示准备好的实物图片教授新词：young,ind,old,funny。 教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。 观察Let’slearn的配图，判断会话中描述的是哪位教师：r.Hu istheartteacher.hat’shelie?He’sshortandthin. 利用Let’slearn提供的替换句型：ho’syourartteacher
5、? rHu.hat’shelie?He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。 二、操练 完成Let’sfindout 指导学生用所学的新词和句型描述Let’sfindout四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。 利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：yneP.Eteacheristallandstrong.hoishe?让其他学生选出正确的图片。 Let’ssing 教师放歌曲“yNeTeacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 三、巩固与延伸 完成
6、相对应的配套练习。 背过并书写四会单词。 板 书 设 计 教 学 反 思课题 Unit1yNeTeacher1 教学目标 能听懂、会说句型：ho’syourathteacher?rZhao.hat’shelie?He’sthinandshort.He’sveryind.并能在需要时准确、自由地运用。 能听懂Let’stry部分的录音，完成正确的选择图片的练习。 ．了解中西方国家称呼人名上的差异。 教学重点 掌握句型ho’syourathteacher?r.Zhao.hat’shelie?He’sthinandsho
7、rt.He’sveryind.能在相似的情境中完成替换练习。 教学难点 帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 教具准备 教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。 导学过程 二次备 预习题纲 复习上一节课所学的新词。 两人一组利用句型：ho’syourartteacher?r.Hu.hat’shelie?He’sshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。 初读Let’stal一、导入新课。 口语练习。 A:Goodorning
8、/afternoon.ourathteacherisveryyoung.He’stallandthin. B:Thisisourusi
