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时间:2019-01-25
《xx小学五年级英语上册单元教案分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX小学五年级英语上册单元教案分析 Unit1yneteachers课时 一、教学重点 本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词:old,shortthin,tall,strong,young,funny,ind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际
2、教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 .教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本课时的八张单词卡。 .准备一些教师的照片或图片。 .教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 .ar-up 教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“Ihaveanefriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单
3、词做好准备。 日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello,everyone!elebactoschool!Nicetoseeyou! Ss:Nicetoeetyou! 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.hatgradeareyouinno? Ss:e’reinGrade5. T:DoyoulieyourneEnglishboos? Ss:yes! T:hatareegoingtotalaboutinUnit1?Guess!hat’sthetopicofUni
4、t1? .Presentation 教师出示Let’sstart部分图片,介绍说:Rabbithasanyneteachersinherschool.Doyouhaveneteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? 出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说:TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图
5、卡向学生呈现新词:youny,indold,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。 教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:rHuistheartteacher.hat’shelie?He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 试着写单词。
6、 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 .Let’spla Let’sfindout 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:ynechineseteacheristallandstrong.hoishe?让其他学生选出正确的图片。 Let’ssing 教师放歌曲“yneteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 .consolidationand
7、extension 让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。 让学生模仿Let’sfindout部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言:Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.ealllieher.ho’sshe? 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 小结 单词:old,shortthin,tall,strong,young,fun
8、ny,in
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