xx小学五年级英语上册单元教案分析

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1、XX小学五年级英语上册单元教案分析　　Unit1yneteachers课时　　一、教学重点　　本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,ind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。　　二、教学难点　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际

2、教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。　　三、课前准备　　．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。　　．准备一些教师的照片或图片。　　．教师准备录音机及录音带。　　四、教学过程　　．ar－up　　教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanefriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单

3、词做好准备。　　日常口语练习，内容可参考如下：　　T：Hello,everyone！elebactoschool!Nicetoseeyou!　　Ss:Nicetoeetyou!　　问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：　　T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．hatgradeareyouinno？　　Ss：e’reinGrade5．　　T：DoyoulieyourneEnglishboos？　　Ss：yes！　　T：hatareegoingtotalaboutinUnit1？Guess！hat’sthetopicofUni

4、t1？　　．Presentation　　教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasanyneteachersinherschool.Doyouhaveneteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？　　出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图

5、卡向学生呈现新词：youny，indold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。　　教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。　　教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：rHuistheartteacher.hat’shelie？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。　　试着写单词。　

6、　教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。　　．Let’spla　　Let’sfindout　　教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：ynechineseteacheristallandstrong.hoishe?让其他学生选出正确的图片。　　Let’ssing　　教师放歌曲“yneteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。　　．consolidationand

7、extension　　让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。　　让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。　　让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．ealllieher．ho’sshe？　　让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。　　小结　　单词：old，shortthin，tall，strong,young,fun

8、ny,in