xx—xx学年六年级英语上册第二单元教案分析

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1、XX—XX学年六年级英语上册第二单元教案分析　　课题　　Unit2hereistheScienceuseu?　　教学目标　　能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinea,postoffice,boostore,scienceuseu。　　能够询问路线并作简单回答的句型：“hereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”　　能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。　　能够听懂并会唱歌曲“hereareyougoing?”3，能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。　　教学重点　　掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。　　掌

2、握询问路线的句型。　　教学难点　　正确书写四会单词。　　掌握三会单词useu的发音。　　教具准备　　本单元Let’sstart部分的教学挂图；五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图。　　三年级下册第六单元歌曲的录音带。　　本课时的单词卡片及一只玩具熊。　　导学过程　　二次备　　一、ar-up　　教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theyareinthezoo.”师生齐唱。　　教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂　　图，师生进行如下问答：　　T：hereisthetrashbin?　　S1:It’snearthetable.　　T：hereist

3、hepicture?　　S2：It’sontheall.　　T：hereisthelap?　　S3：It’s….　　教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：　　T:Ican’tfindyboo.hereisyboo?canyouseeit?　　……　　S1:oh,it’sinydes.　　T:oh,yes.Thanyou.　　如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。　　二、Presentation　　Let’slearn　　“请你猜猜”活动　　教师课前在黑板上画一个框，将hospital,postoffic

4、e,boostore,cinea,zoo,par,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NoIainNo.1.Pleaseguesshatplaceitis.Isitazoo/school/par…?”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现新词“cinea”。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并板书“cinea”。　　继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3isacinea.ecanseeafilinthecinea.”教师继续利用黑

5、板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读“postoffice”。教师指着黑板上“postoffice”的位置说：“Looattheap.Thepostofficeishere.”然后问：“hereisthepostofficeinourton?”让学生根据实际情况回答。　　教师突然做出痛苦的样子说：“I’notfeelingell.hereshallIgo?”根据学生的回答出示单词卡片“hospital”，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“hereisthehospitalinourton?Isitfar?canIgobybus/taxi

6、/onfoot?”　　“猜卡片”游戏　　教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学“scienceuseu”。提醒学生注意“useu”的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。　　教师放A部分“Let’slearn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。　　三、Pairor教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：“Thepostofficeisneartheuseu.T

7、hecineaisinfrontofthepostoffice.”等。　　板　　书　　设　　计　　教　　学　　反　　思　　课题　　Unit2hereistheScienceuseu?　　教学目标　　．能够听、说、认读主要句型：“hereisthecinea／postoffice／…，please?It'snext　tothehospital／cinea／…Isitfarfrohere?No，it'snotfar．”并能在实际情景中熟练运用。　　．能够书写四会句子：he