《短文两篇》学案(1)

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1、第7课《短文两篇》学案  教师寄语:一心为了他人的事业才是神圣的;“生命中的次愈多,生命也就愈益多姿多彩。”  学习目标  理解行道树——无私奉献者的形象。  感悟并珍视人生“次”的经验。  反复朗读课文揣摩形象化的语言。  学习以小见大和夹叙夹议的写法。  学习重难点  ①理解两篇课文的深刻内涵。  ②理解形象而又含蓄的语言。  学习过程  一、基础知识  .给下列加点字注音  堕落点缀苦熬贪婪牙龈雏形丰硕累累沉甸甸玲珑剔透  .解释下列词语  贪婪:  堕落:  冉冉:  雏形:  丰硕:  繁弦急管:  红灯绿酒:  玲珑剔透:  回味无穷:  二、

2、理解探究  行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法?  “次真好”,那么次好在哪里?抓住关键词语分析“好”的含义。  《次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?  三、合作释疑   为什么行道树认定自己的事业是神圣的?从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运?  《行道树》首尾两段前后照应,但在语序和用词上又稍有不同,为什么?  《次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”,不说是“风景画”“风光画”?  短文末句说:“愿你珍重次”的含义是什么?  四、课内精读  阅读下列文段,完成~题。  ①次真

3、好,次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中,有多少“次”值得你低回品味?有多少“次”给你留下不可磨灭的印象?  ②几年前,家中次养了一笼十姊妹。当母鸟次生下了几颗玲珑剔透,比小指头还小的的鸟蛋以后,我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。有一天,我们正在吃午饭,孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的所谓小鸟,_________________________________。次看到刚孵出来的雏鸟,但觉它们的样子很难看,竟因此而吃不下饭。可是,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰,一切都具体而微以后,我喜欢它们又甚于那些老鸟。  ③次生孩子时

4、,护士把包在襁褓中,只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我次看到从自己身体中分出来的骨肉,次看到如此鲜嫩的,才出生不到一个钟头的婴儿,心情非常复杂,又兴奋又新奇又紧张,只是目不转睛地望着他,惟恐这脆弱的小生命随时消失。  下面是选文②段空白处原有的句子,句序已打乱,请调整句序。  A.身上只有稀疏的几根毛B.仅仅具有鸟的雏形  c.只是两团小小的粉红色的肉球D.两只黑黑的眼睛却奇大  正确的句序是:___________________________________  课文开头既说柚子树“不见得很美”。又说“却是一幅秋日风情画”,语意是否矛盾?为

5、什么?其中包含作者什么祥的感受?  选文①段中画线的两个问句,在语言表达上的作用是_________________;在结构上所起的作用是__________________________。  作者的哪一次具体经历照应了“次的经验不一定都愉快”这一句子?  选文③段中描述“次”经历和感受时,交织着千丝万缕的母爱,使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句:____________________________,________________________。  五、拓展延伸  阅读下列文字回答问题  春天,在刚从冬眠中醒来的大树下,一棵小草探出了鹅黄的头

6、,他们从此成了邻居。  他们的日子很舒心,很意。白天,他们听鸟儿,看花儿;晚上,他们与星星,同露珠。  后来,不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱,野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦中挣扎。  “大树,我……不行了。”小草呻吟。  “不,我们要活下去。”  大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌,咬紧牙,忍受着她疯狂的shì咬。太阳落山了,大树顾不得抚抚自己淌血的伤口,舒展开它斑痕累累的四肢,把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠,小心地注入小草的躯体,把她拉出了死亡的边缘。  夏雨终于返回了他们的家园,危难过去了,小草无限感激地仰望着大树说:“

7、您为什么要牺牲自己来帮助我呢?我这么渺小卑微,对您能有什么回报呢?”  大树笑笑:“我也曾是一棵小草,我危难的时候,同样受到过别人慷慨的赠予,若说回报,我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢?”  小草想了很多很多。  秋天,她走完了生命的旅程,化为一泥土,溶进了大地的血脉。  春风又起,大树周围,又泛起点点新绿。  文的体裁是…………………………………………………  A小说B寓言c民间故事D童话  文中有三处拼音,结合上下文写出汉字:、、。  选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词……………  A欢歌争春谈话交往B欢笑争春交往谈心  c欢笑争艳交流谈心

8、D欢歌争艳谈心交流  试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。

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