二上第六单元表内乘法（二）教案及反思

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1、二上第六单元表内乘法（二）教案及反思　　年级　　课题　　课本第72页　　课时授课时间　　教学目标　　使学生理解7的乘法口诀的和意义。　　初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重难点　　使学生理解7的乘法口诀的和意义。　　初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。　　熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义教学方法准备每小组准备7套七巧板。　　教学过程及内容个人二度备课与即时反思　　一、创设情景，引入新课。教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少

2、天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。　　二、合作交流，掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？　　请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。　　请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。　　师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几

3、句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。　　最后整理出7的乘法口诀。　　师生交流：　　学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？　　根据学生的汇报，完成下面内容。　　乘法算式乘法口诀　　×1=77×1=7一七得七　　×7=7×2=二七　　×7=7×3=三七　　×7=7×4=四七　　×7=7×5=五七　　×7=7×6=六七　　×7=七七　　教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：　　拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？　　摆两个图案要几块

4、七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？　　说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？　　拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？　　“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？　　哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？　　7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？　　学生活动：　　拍手读7的乘法口诀。　　你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法

5、？　　熟记口诀。　　同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背　　三、巩固练习，实际应用　　完成练习十六第1题。抢答游戏。　　完成练习十六第2题，看图写算式。　　完成练习十六第3题和第4题。　　四、课堂总结：　　今天你学到了哪些知识？你有什么感受？　　请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？对7的乘法口诀。预习作业布置必做题：课堂作业本第42页　　选做题：课时特训p51/1、2、3、4　　补充题：　　□＋◎＋□=45□=　　□＋◎=35◎=　　◎＋○=45○=教学整体反思　　学校年级学期教案　　课题　　课本第73～75页，练

6、习十六课时　　授课时间　　教学目标　　使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。　　流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题教学重难点　　提高学生1—7的乘法的计算技能。　　进一步巩固7的乘法口诀计算教学方法准备口算卡及实物投影　　教学过程及内容个人二度备课与即时反思一、创设情景，引入新课。　　出示口算卡，开火车计算。　　×5=7×3=7×6=6×4=　　×2=7×2=7×4=7×7=　　×3=6×5=7×1=7×0=　　二、合作探索　　完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时

7、从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。　　完成口诀。　　二七三七六七　　四七七三十五七四十九　　第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。　　看谁算得快。　　×2=5×7=6×7=7×5=　　×7=7×7=7×4=6×4=　　×3=2×7=6×6=5×6=　　×5=7×6=3×7=5×5=　　接龙背口诀。1—7的乘法口诀。　　指导第15题，让学生提出问题并解决问题。　　三、课堂总结：　　通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。　　除15题外，每道题目都是以

8、情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题