xx年二年级数学上册第三单元教案设计（北师大版）

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1、XX二年级数学上册第三单元教案设计（北师大版）　　XX二年级数学上册第三单元教案设计　　看一看　　教学内容：北师大版数学二年级上册第三单元课时　　教材简析:　　教材在一年级已经学到了“从两个方向观察简单物体”的基础上发展到了“从三个方向观察简单物体”。　　本课时通过创设淘气、笑笑和老师观察讲台的情境，让学生通过自己的观察、感悟出站在不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的，认识观察物体最多只能看到三个面。在此基础上，正确辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念和语言表达能力。　　学情简析:　　学生已具

2、有“从两个方面观察物体”的基础，再学习“从三个方向观察简单物体”，就不太难了。教师应指导学生有秩序地参与观察活动，在猜测、观察中体验，感悟站在不同的位置观察物体的形状不一样。让所有的学生都亲身经历只能看到物体三个面的过程，理解正面、上面、侧面的含义。学生在观察、操作、推测、分析、假设等环节中，学会辨认不同方向观察到的物体形状，发展学生的空间观念。　　目标预设:　　让学生经历观察的过程，体验站在不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的，最多只能看到物体的三个面。　　知道物体的正面、侧面、上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观

3、察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念和分析想像能力。　　帮助学生从小树立仔细观察物体，认真思考的好习惯。　　教学重点：在观察活动中，亲身体验不同位置观察物体，看到的形状不一样。　　教学难点：正确辨认不同位置观察到的物体形状。　　教学准备：教师准备：物体、正方体　　学生准备：两三个物品　　教学设计：　　这是一节数学活动课，通过观察讲台这一活动，让学生在观察、探索中有所体验，感悟　　出站在不同角度观察物体，所看到的形状不同，而且最多只能看到三个面．这节课，我是这样安排的：首先，复习以前认识的物体．其次，进行观察活动，让所有的

4、学生都参与，在活动中让学生体验：站在不同位置观察物体，所看到的形状不同，且最多能看到三个面．然后让学生认识物体的三个面，并分清正面、侧面和上面．最后对物体的三个面进行巩固练习．　　教学过程：　　创设情景，引入观察。　　老师今天给大家讲一个笑话：　　有两只蚂蚁在争论牛的大小，一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说：“牛是圆的，有碗那么大。”另一只蚂蚁爬到牛的角上说“不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。”　　为什么会这样呢？　　因为这两只蚂蚁都只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。　　这和我们上学期学过的“观察物体”的知识有关，今天，我们要继

5、续来观察物体。　　观察讲桌、探究新知。　　出示挂图，图上有些什么？他们在干什么？　　淘气、笑笑、老师在观察讲桌。　　分工观察：请不同的小组，分别站在淘气、笑笑、老师的位置上观察。　　集体汇报：　　请站在笑笑位置上的同学说一说，你看到的讲桌是什么样的？　　讲桌的左面，上面有一个粉笔盒……　　再请站在淘气位置上的小朋友说一说。　　讲桌的右面，上面、前面；粉笔盒在桌子的那头……　　最后请站在老师位置上的小朋友给大家说一说。　　讲桌的上面是一个长方形，有一个粉笔盒……　　启发思考：　　站在老师、笑笑、淘气的位置上，你们看到的讲桌形状

6、一样吗？你能得出什么结论？同桌互相说一说。　　教师引导学生用数学语言表述自己通过观察得出的结论：站在不同的位置，观察物体的形状不一样。　　师：请完成第26面“连一连”，比比谁的眼睛最厉害。　　观察长方体。　　师出示长方体教具：　　这个长方体的六个面分别有六种不同的颜色，猜一猜，站在不同位置观察它，你最多能看到几种颜色？　　观察要求：请每个小组拿出你们的小长方体，每个组员都从不同的角度看一看，和你猜想的一样吗？再想一想，为什么会这样？　　交流：你们发现站在不同角度观察长方体，最多能看到几种颜色？　　你认为为什么会这样？　　得出

7、结论：　　站在不同的位置观察物体，我们最多能看到三个面。　　介绍三个面的名称：　　手拿长方体教具边指边介绍，我们通常把朝上的一面称为上面；面对观察者的那面称为正面；两侧的面称为侧面。　　师变换角度，请学生说一说师指的面叫什么名字？　　练习：　　书上第27页第1题，按题目要求，在书上的长方体上用符号标出上面、正面、侧面。　　独立完成。　　巩固练习。　　游戏活动　　游戏规则：请小组长拿出你们组准备的物品，一件一件地放在桌子上观察，说说你看到了物品的哪些部分，再交换座位观察，并指出物品的上面、正面和侧面分别在那里？　　独立练习。　

8、　练习：书27页第3题，连一连。　　组织汇报：你是怎样连的？说说你是怎样想的？　　笑笑站在智慧老爷爷的侧面，看到了“生日蛋糕”几个字；淘气在智慧老爷爷的后面，看到手的后部分；机灵狗钻到提袋下面，看到了提袋的底部。　　下图是一个正方体和长方体，如果都从上面看，各是什么形状？从右侧面看呢？分析