xx一年级语文上册第二单元教材分析

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1、XX一年级语文上册第二单元教材分析　　017一年级语文上册第二单元教材分析　　本单元是个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。　　教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。拼音的学习，要以趣为先，

2、以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生

3、对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。　　ɑoe　　教学目标：　　正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。　　知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。　　认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。　　【教学重点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习。　　【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。　　教学设计　　一、谈话导入，儿歌激趣　　引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。　　出示儿歌：学习拼音用

4、处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！　　二、看图说话，学习单韵母ɑ　　读准音。　　引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？　　在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。　　示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。　　学生观察、模仿，体会发音要领。ɑoe　　通过儿歌了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。　　提问：你有什么好办法读准ɑ？　　可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴

5、巴ɑɑɑ。　　识记形。　　再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，　　记忆ɑ的形。　　联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。　　三、结合情境图，学习单韵母o和e　　读准音。　　引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪　　些小动物？引出单韵母o和e，并板书。　　示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆　　润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。　　板书后提问：你有什么好办法记住o和e？　　识记形。　　学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。　　联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？　　学生练读字

6、母。　　四、学习声调，练读四声　　游戏引出小汽车行驶路线图。　　教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要　　平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”　　请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母　　的四声调号有哪些地方很像？　　配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。　　二、三声对比读：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。　　联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。　　总结读音规律，读儿歌巩固四声。　　五、学手指操，巩固练习　　第二课时　　教学目标：　　复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。　　认识四线格，学习书写ɑ、o、e。　　教学过程：

7、　　一、游戏引入，巩固新知　　复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。　　学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。　　做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。　　二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e　　认识四线格。　　学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。　　三、巩固书写姿势，练习书写　　教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。　　引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。　　学生在课本上按笔顺描红字母