xx一年级语文上册第二单元教材分析_1

《xx一年级语文上册第二单元教材分析_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX一年级语文上册第二单元教材分析　　第二单元　　本单元是个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵　　母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。　　教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的　　学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带　　声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安　　排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相

2、结　　合，激发学习的兴趣。　　拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自　　主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴　　趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口　　溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和单元的学习内容进行，使　　音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，　　注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，　　也不

3、需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采　　用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置　　进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。　　ɑoe　　教学目标　　正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。　　知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。　　认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。　　【教学重点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习。　　【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。　　教学设计　　

4、一、谈话导入，儿歌激趣　　引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的　　地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它　　们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。　　出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好　　普通话，看谁学得顶呱呱！　　二、看图说话，学习单韵母ɑ　　读准音。　　引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏　　了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么　　时候？都有谁？在干什么？　　在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。　　示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发

5、音。　　学生观察、模仿，体会发音要领。　　ɑoe　　通过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。　　提问：你有什么好办法读准ɑ？　　可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大　　声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。　　识记形。　　再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，　　记忆ɑ的形。　　联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人　　看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。　　三、结合情境图，学习单韵母o和e　　读准音

6、。　　引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪　　些小动物？引出单韵母o和e，并板书。　　示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆　　润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。　　板书后提问：你有什么好办法记住o和e？　　识记形。　　学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。　　联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？　　学生练读字母。　　四、学习声调，练读四声　　游戏引出小汽车行驶路线图。　　教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要　　平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真

7、快。”　　请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母　　的四声调号有哪些地方很像？　　配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。　　二、三声对比读：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。　　联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。　　总结读音规律，读儿歌巩固四声。　　五、学手指操，巩固练习　　第二课时　　教学目标：　　复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。　　认识四线格，学习书写ɑ、o、e。　　教学过程：　　一、游戏引入，巩固新知　　复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。　　学生结合小车行驶路线图，边用手比画

8、调号边读ɑ、o、　　e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。　　做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。　　二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e　　认识四线格。　　学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。　　三、巩固书写姿势，练习书写　　教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。　　引导学生