xx一年级语文上册第二单元教材分析_1

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1、XX一年级语文上册第二单元教材分析  第二单元  本单元是个拼音单元,安排了8课拼音和1个语文园地,学习内容包括6个单韵  母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。  教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形,符合一年级学生的  学习心理,降低了拼音学习的难度,增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带  声调,方便学生进行全面的拼读练习。另外,本单元有6课安排了词语的拼读,有5课安  排了儿歌朗读,让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相

2、结  合,激发学习的兴趣。  拼音的学习,要以趣为先,以读为主。教师要引导学生自主观察情境图,在图画中自  主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;还可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴  趣;字母的学习,注意结合游戏和活动,教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口  溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经验和单元的学习内容进行,使  音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字、词语的教学可以借助图画展开,  注意音、义结合。值得注意的是,本单元的生字、词只需会读、会认即可,不需要书写,  也不

3、需要进行具体的字形分析;儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣,教学时可采  用多种形式的朗读,不要求理解和背诵。拼音的书写,要重点指导学生对照四线格的位置  进行书写,注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。  ɑoe  教学目标  正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。  知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。  认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。  【教学重点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习。  【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。  教学设计  

4、一、谈话导入,儿歌激趣  引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的  地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它  们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。  出示儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好  普通话,看谁学得顶呱呱!  二、看图说话,学习单韵母ɑ  读准音。  引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏  了,它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说:图上画的是什么  时候?都有谁?在干什么?  在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。  示范发ɑ的音,边读边讲清怎样发

5、音。  学生观察、模仿,体会发音要领。  ɑoe  通过儿歌,了解学习汉语拼音的作用,激发学习兴趣。利用情境图,培养学生的说话能力,通过与图建立联系,更好地记住每个字母的音和形。  提问:你有什么好办法读准ɑ?  可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:大  声唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ。  识记形。  再次引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,  记忆ɑ的形。  联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人  看喉咙。学生反复练习ɑ的音,记忆ɑ的形。  三、结合情境图,学习单韵母o和e  读准音

6、。  引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪  些小动物?引出单韵母o和e,并板书。  示范发音,学生反复模仿,体会o发音时嘴唇要圆  润,e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。  板书后提问:你有什么好办法记住o和e?  识记形。  学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。  联系生活实际,引导学生想象:o像什么?e像什么?  学生练读字母。  四、学习声调,练读四声  游戏引出小汽车行驶路线图。  教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号:“平地开车要  平稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真

7、快。”  请学生动脑筋想一想:你发现开小汽车的方法和韵母  的四声调号有哪些地方很像?  配合手势,反复练读四声。顺序读,变序读。  二、三声对比读:á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。  联系生活,教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。  总结读音规律,读儿歌巩固四声。  五、学手指操,巩固练习  第二课时  教学目标:  复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。  认识四线格,学习书写ɑ、o、e。  教学过程:  一、游戏引入,巩固新知  复习3个单韵母,学生边读边做字母手指操。  学生结合小车行驶路线图,边用手比画

8、调号边读ɑ、o、  e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。  做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。  二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e  认识四线格。  学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置,教师边讲笔顺边范写。  三、巩固书写姿势,练习书写  教师边讲边示范:写字时,首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前方,两手放在桌子上,左手在下,右手在上,两脚要放平。  引导学生

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