连续退位的减法(3).doc

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1、课题连续退位减法课时3教学内容课本第24页例3教具学具准备多媒体课件教学目的要求理解被减数中间和末尾都有0的连续退位减法的算理和计算方法，并能运用多种方法正确地进行计算。使学生体验算法的多样化教学重点难点理解被减数末尾有零的退位减法的算理。教学过程一、复习铺垫1、口算。28－12＝　　36－18＝　　25－17＝　　80－25＝129－26＝　　287－76＝　　180－50＝　　218－108＝2、做一做下面的各题，说说你是怎样算的。267－189＝　　　　　　304－166＝二、探究新知：1、导入：我们学习

2、了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？2、学习例3，怎样计算500－185？（1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作学习，把你的想法同小组的同学说说。（2）班内汇报交流。师：刚才同学们积极动脑筋，想出了这么多种计算方法，真了不起。下面我们一起来看看这道题怎样用竖式计算。（3）学习竖式计算，请一学生说计算过程，老师板书。（4）巩固练习：400－264（5）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么

3、？（0退位后，计算时要用9减）注意：退位减法0上有点（退位）用9减。三、巩固深化。（1）方框内应填什么数？学生说一说计算过程（2）计算下面各题。900－325　　　800－367　　　602－189　　　400－123独立计算，对于已发现的错误，要及时查找原因，认真改正。（3）完成练习六第四题。学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。（4）解决问题。练习六第2题。学生独立解答，班内交流说说你是用怎样的方法解答这道题的。练习六第3题。学生分小组合作完成，弄清数量关系。四、课堂小结今天你们学到了哪些新

4、知识？计算时我们应该注意些什么？  教学札记备课时间领导签字领导签字时间上课班组上课时间