连续退位的减法(2).doc

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1、课题连续退位的减法课时2教学内容P24例2教具学具准备多媒体课件教学目的要求探索并掌握三位数减法（中间有0）的计算方法提高计算的正确率。引导学生掌握计算方法的多样化，启发学生敢于说出自己的想法。能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点难点能正确地进行计算．教学过程一、情境导入，提出问题教师谈话：同学们，你们知道吗？在我们的生活中经常遇到各种数学问题。现在李明的妈妈正需要帮助呢！李明妈妈的信用卡上有507元，买一个348元的大衣后，信用卡上还剩多少钱？请你们帮助算一算．二、解决

2、问题，探究新知（1）学生列出算式507-348（2）学生说算法（鼓励学生的多种计算方法）师：同学们用各种方法帮助李明妈妈解决了这个问题，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？指名学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）（3）独立计算：408-119，同位两人互说计算过程（4）师：想一想，计算减法要注意什么问题呢？学生回顾

3、探究过程，尝试归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。教师小结：中间有0的连续退位减法的计算方法十位是0就要先从百位上退1作10，再从这个退下的10中借1给个位当10再减三、巩固练习，拓展延伸（1）学生独立计算25页第1题（2）游戏活动：今天大家表现的很出色，下面我们来做个数字游戏好不好？每人掷三个骰字，根据掷出的数字，你能写出一个三位数吗？学生按要求进行游戏，在游戏中进一步巩固三位数加减三位数的计算方法，注意做好记录。对于计算准确、解答题目多的小组给予及时表扬。你能用写出的两个三位数做加减计算吗？师：哪

4、个小组愿意向大家展示你们的成果？小组交流，全班交流。四、总结：这节课你有什么收获？学生思考、回顾学习内容，交流收获。教学札记备课时间领导签字领导签字时间上课班组上课时间