5.1买文具教案.doc

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1、12999数学网www.12999.com第一课时买文具(一)教学内容：买文具教材第59、60页。教学目标：1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生思维的灵活性。教学重难点：1、掌握除法是整十数除法的算法。2、除法是整十的除法的竖式的书写格式。教学准备：实物投影或挂图教学过程：一、导入：1、看谁算得又对又快。40×2=50×5=90×3=20×7=70×4=80×6=9×10=40×3=2、

2、、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷3120÷6二、探究新知：创设情景：老师想对这几天劳动表现好的同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？(说一说了解了哪些已知条件。)建立模型。1、教学“80÷20”学生根据电脑出示的情境图的要求，先说说自己从图中都知道了什么？再口答：可能买多少文具盒呢？（在小组内说出自己的想法，再独立列式计算）。（1)首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。(2)学生

3、自由发言，或者小组内互相说一说。(3)先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。(4)说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。2、学生汇报自己的解答方法，并说出计算这道题时自己是怎样想的？老师特别请同学列竖式板书：12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com“4”为什么写在个位上上？让学生当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？（2）教学“140÷20”如果班费有140元，又可以买几个铅笔

4、盒呢？你还能提出么数学问题？3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？(由学生自己小结)4、老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商？5、举出一些估算的例子。(1)引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。(2)学生提问题学生自己解决二、知识应用及拓展。1、你觉得为什么商的个位要补“0”？让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。2、完成“练一练”(1)第1题。学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。(2)完成“试一试”第2题。让学生根

5、据情境去实际靠，提出问题后指名解答。(3)完成“试一试”第3题。使学生感受估算与精算的区别。三、最后小结。板书设计：五除法买文具“4”为什么写在个位上上？12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com第二课时买文具(二)教学内容：练习课教材第61页。教学目标：1、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法，商也是整十数的竖式计算方法，能够进行正确的计算。2、使学生熟练的进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的正确率。3、利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。教学重

6、点：正确地计算除数是整十数的除法，理解商的末尾补0的算理。教学难点：解决一些除数是整十数的除法的实际问题。教学准备：小黑板。教学过程：一、复习引入1、学生板演，说明算理。150÷30=130÷13=342÷40=600÷20=2、用竖式计算下面个题。60÷20=480÷80=二、探究新知：1、教学“600÷20”。教师板书算式：600÷20学生读算式。让学生试着在本子上做一做。教师问：你是如何计算600÷20的？想一想：“600÷20”商的个位为什么要补“0”？引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。新课标第一

7、网2、试一试。教师板书：800÷40=900÷30=500÷50=（1）学生独立完成，并要求学生主动检查。（2）请三名学生把自己的作业放到投影下进行订正，其余学生进行判断。（3）教师请出错的学生说说做错的原因。二、综合练习1、括号里最大填几？30×（）＜22050×（）＜8540×（）＜14060×（）＜30660×（）＜20080×（）＜31412999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com学生可口算、估算或竖式计算解答。2、完成“练一练”第2题。3、完成“练一练”第3题

8、。先估计商是几位数，再计算。三、实践应用完成“练一练”第4题。请学生观察情境图独立思考、解答。板书设计：除数是整十数的除法150÷30=130÷13=342÷40=600÷20=12999数学网www.12999.com