教案《买文具》

《教案《买文具》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学内容：《买文具》第周第课时总课时教学目标：1、使学生初步了解小数乘法的意义。2、使学生感到数学在生活中无处不在。3、通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果。4、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。教学重、难点：理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果。课时安排：1教学准备：教学过程：一创设情境激趣导入·复习小数的意义同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗？。好，老师就考考你们。有信心

2、接受挑战吗？0.3它表示什么？师：如果我在0.3后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢？，0.3元又是多少钱呢？如果加上“米”字，这个大正方形双表示什么呢？那0.25它表示什么呢？你会用你手中的百格图表示出来吗？请同学们动手试一试。师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方……（二）复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。板书：文具店结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。1、提问题与列式。师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们最大

3、的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化？师：现在买3块橡皮又需要多少钱呢？怎么列式解答呀？二、合作探究。师：请同学们思考一下，与前面的乘法算式对比，它们有什么不同？师：对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢？这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法出示自学指导：（一）下面提出以0.3×3这个算式为例来进行研究。0.3×3它表示的什么意义？（二）交流算法。1、引导探究学生用自己的办法算出0.3×3是多少元？要求每个同学先独立思考,自己算,然后进行小组讨论，交流算法（三）小结。师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加的、

4、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买3块橡皮需要0.9元，也就是3个0.3等于0.9。(师板书完整，补“0.9元”并写答语)师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较,它们各有什么特点?三、深化运用，巩固新知。（一）课本P34练一练题。师：用你喜欢的方法来完成课本P42“试一试”1、2题。（二）计算4×0.3。（三）补充练习。1．寻找小数是两位数的计算方法。一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米？师：请每个同学独立思考和解答。如果学生说涂格子，就问：假如用一个正方形表示1米的

5、话，0.03米该怎么表示？0.03×3又表示什么？师：你能用涂色的方法表示出来吗？（四）深化性练习填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=()×()=()0.02+0.02+0.02=()×()=()（）×（）=()+()+()+（）2课本42页的涂一涂、填一填3“知识拓展”（机动性练习）小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3.5元，那么他花了多少钱？四、回顾小结，质疑问难。师：通过这节课的学习交流，你有什么收获？板书设计：买文具0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）0.2*4=0.8（元）4个0.2是0.80.2是2个0.

6、1,4个0.2是8个0.1，是0.8教后反思：（手写）