口语交际《买文具》教案.doc

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1、《买文具》——二年级口语交际苴镇德耀小学钱艳霞教学目标：1．继续培养学生的语言表达能力，知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。2．买文具时，能运用恰当的语言与售货员对话。3．继续教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。4．能够恰当处理买文具时会出现的各种情况，会灵活地与售货员沟通。教学重点：1．能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。2．分角色对话时做到态度自然大方。教学难点：在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。课前准备：1．课前，教师布置学生到商场或文具店柜台买文具，也可以观察

2、别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。2．准备文具柜台及各种文具。3．人民币纸币。教学过程一、谈话激趣，导入新课。1．师：孩子们，有谁能独自一个人去买东西的，请举手。师：看来咱们班有不少孩子单独买过东西，能帮爸爸妈妈不少忙。这买东西可有学问了，会选、会说才能买到满意的商品。今天我们一起开开心心地上一节口语交际课《买文具》。2．师：孩子们，伸出你的小手来，我们一起来写课题。（板课题：买文具）二、展示原始的买文具状态。现在，我就是咱们学校商店里的售货员了，在我的柜台上摆了很多文具，（在空白处点击，分别出示文具）生齐说：有……等等。谁

3、愿意来选购自己需要的文具呀！（准备一个文具框）师生表演。三、看表演，学当文明顾客。1．刚刚这个孩子买完自己需要的文具了，下面我请大家看一段表演，大家注意，小耳朵要认真听，小眼睛要仔细看。（几个同学表演买文具）看看里面的小同学是怎样买到需要的文具的，她哪些地方做得好，待会看完表演我们一起来夸夸她。2．师生交流：孩子们，你们觉得表演的同学和咱们班的那个小同学买文具时有什么不一样的地方呢？谁来夸夸她？（生：我来夸夸她，她很讲礼貌，用了“您好、请、谢谢、再见”等礼貌用语，而且声音响亮，自然大方，面带微笑，表达得也很清楚。）学生回答，教师相机板书：声音

4、响亮，自然大方，文明有礼，表达清楚。四、比较学习，践行交际。1．师生合作，示范交际。A：创设情景，师生合作表演。师：大家说得真好。刚刚从录像中我们看到售货员阿姨热情周到，买文具的小同学礼貌大方，人和人生活在这么和谐文明的环境中，多好啊！老师也想体验体验，我来试试做卖文具的售货员，谁来试试做小顾客？（课件：书上插图）师戴售货员牌，柜台上摆几样文具，标好价格，各种一件，买完学生可拿走。（展现买文具的全过程：问好—选物—问价—付钱—告别）预设情境：商品合格，质量好，服务态度好，双方交流愉快。售货员（师）：您好，欢迎光临。顾客（生）：阿姨，您好！我要

5、买……，有吗？售货员（师）：小朋友真有礼貌，你要什么样的……啊？顾客：我想要……。售货员：我们这里……款式多，美观又实用，这些款式都不错，请你自己选吧。顾客：这个多少钱？售货员：***元顾客：我就买……。售货员：这是你的……。小朋友，还需要些什么？顾客：***阿姨，再见！售货员：小朋友，再见！请1—2人表演，即时一句话评价，鼓励。B：师生评议：刚才这些同学表现得真棒，他们棒在哪里呢？谁来夸夸他们？（表演的同学站前面接受大家的夸奖或建议。请几名学生回答，师注意引导学生从表达是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是否大方等方面评议。）师：大家

6、说（评）得真好！看来大家都明白了文明小顾客要做到：（课件出示：随机点击，文明小顾客的四点要求，生齐读：声音响亮，自然大方，文明有礼，表达清楚），文明小顾客的4点要求大家记住了吗？（记住了）大家想不想做文明的小顾客。（想）下面我们一起来学学买文具时应该怎样说好吗？（好！）谁来当顾客，谁当售货员？师：现在咱们男同学当顾客，女同学当售货员。咱们一起学一学买东西时怎么说，好吗？（可参考提示句式，一次对话后再交换角色）出示参考句式：顾客：您好！我要买……。售货员：你喜欢什么样的……？顾客：我想要……，请问多少钱？售货员：……元。（付钱）顾客：谢谢***

7、*，再见！师：现在大家知道买东西时应该怎么说了吗？那平时我们买东西的时候，是不是说的和这上面的一定要一模一样啊？（生答略）师：是的，大家买东西时，只要做到文明小顾客的4点要求：声音响亮，自然大方，文明有礼，表达清楚就可以了，并不一定要和这上面（指屏幕的参考句式）说得一模一样，明白了吗？师：大家想不想练习一下买文具？（生：想！）下面我们同桌合作表演买文具。好，请大家将自己的铅笔盒打开，放在两张桌子的中间，然后一人当售货员，一人当顾客，咱们一起来练习买文具。记住我们的约定，音乐一停，买卖文具就结束。2．同桌合作，自由交际。（点击右下角小喇叭，播放

8、音乐。）（学生人人放松地参与到买卖文具中，教师此时也走到学生当中去购买文具，询问价格，与学生打成一片。发现问题，及时引导学生找出解决问题的办法。）3．汇报表演，师生