练习四 口语交际 买文具

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1、二年级口语交际：《买文具》教学内容：苏教版小学语文二年级上册第四单元口语交际《买文具》训练目标:1.在具体的口语交际中，能正确使用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语，用普通话文明礼貌地说话。2.养成“大胆”、“大方”、“大声”说话的习惯。3.能正确口述“买文具”的愿望，并结合具体情景,清楚明白地表情达意。教学重点：1、能进行买卖文具的对话，并使用礼貌用语。2、分角色对话时做到态度大方自然。教学难点：在买文具的过程中遇到问题时（如质量差、价格贵、售货员或顾客出现差错…）能够及时应对。教前准备

2、：1、观察人们日常生活购买文具的情景,并自己购买.2、准备好若干奖状鼓励表现好的孩子。3、若干文具（贴好标签）。教学理念：设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能,提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。 教学过程：一、导入新课、激发交际欲望1、联系生活经验，激发交际兴趣你们看，这是——（铅笔），这是——（橡皮），这个呢？——（

3、直尺）。是啊，这些文具对于你们来说简直是太熟悉了，我们每天都要用到它们，它们是我们学习的好帮手。你们自己单独买过文具没有？谁来说说自己买文具的经历？（注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程，并引导分清买学习用具和卖学习用具的人分别称顾客和售货员。）2、创设情境，学会购物。这买东西还真是门大学问，会挑、会说才能买到满意的商品。今天，杨老师想介绍一个新朋友给大家，他叫张小雨，让我们一起来看看张小雨是怎样购买文具的？请大家仔细看、认真听，你觉得他哪些地方做得好？（看录像）师生交流，明白张小雨讲文明懂礼貌、声音响亮、态度

4、大方自然，还向售货员阿姨说明了要买什么文具，派什么用场的。小结:我们买学习用具时，也要像张小雨一样，不仅要做个文明礼貌的小顾客,还要向售货员说清楚要买什么，把意思表达清楚。(板书:声音响亮、态度大方、文明礼貌、表达清楚)3、听了同学们介绍的买文具的经历，又看了张小雨买文具的录像，我想，你们已经迫不及待地想过一把购物瘾了吧！别着急，今天我们这节口语交际《买文具》一定能满足你购物的愿望。二、设置情境、师生尝试交际1、 师边走向讲台前边挂胸卡：先告诉大家一个好消息，我们学校不久将开设一家“红领巾超市”，里面学习用具物美

5、价廉、品种繁多，怎么样？心动了吧？现在，杨老师就先做一回“红领巾超市”的售货员，欢迎大家光临本店购买学习用具。2、指名一生扮顾客上台表演。要求其他同学仔细听，认真看这位顾客是怎样买到自己所需要的学习用具的。（创设情景：师戴售货员牌，柜台上摆几样文具，标好价格，各种一件，买完学生可拿走。展现买文具的全过程：问好—选物—问价—付钱—告别）预设情境：商品合格，质量好，服务态度好，双方交流愉快。售货员（师）：欢迎光临“红领巾超市”。顾客（生）：阿姨，您好！我要买……有吗？售货员（师）：你真有礼貌，你要什么样的……啊？ 顾

6、客：我想要……。售货员：我们这里……款式多，美观又实用，这些款式都不错，请你自己选吧。顾客：这个多少钱？ 售货员：2 元顾客：我就买……。 售货员：这是你的……。小朋友，还需要些什么？顾客：阿姨，再见！售货员：小朋友，再见！）请1人表演完，即时一句话评价，鼓励。3、师生评议，明确交际要求。引导学生购买学具时，要注意从表达上是否清楚、是否文明礼貌、声音是否响亮、态度是否大方等方面评议。三、同桌练习交际1、利用自备学具，同桌演练。大家想不想做优秀的小顾客？请同桌的两位同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售

7、货员，一人当顾客，练习一下怎样买文具。2、汇报表演，师生评议。刚刚杨老师到各间文具店逛了逛，发现了不少热情的售货员和文明的小顾客，现在哪组同桌愿意上来把“买卖”文具展示给大家看。四、举一反三、深化训练1、师生表演、设置训练情境.⑴师小结:两位同学表演得真好!特别是这位售货员热情周到的服务给大家留下了深刻的印象，现在连老师也想向他买学习用具了。⑵师边说边走向扮售货员的学生进行交际。⑶师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢！咦，怎么断墨油，不能写了呢？这可怎么办呀！同学们，如果你们遇到这种情

8、况(点出课件序幕：买学习用具时，发现质量有问题，应该怎么办？)请前后桌的四位同学为一组讨论讨论。2、师生交谈、鼓励发表意见。 如：讲道理；退换圆珠笔；打投诉电话 12315。3、同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗？如：以次充好；价钱太贵；忘了找钱。关于讲价：“漫天要价”、“落地还价”、“拦腰砍”、“一走就卖”4、根据学情，自然引出遇到买卖时的特别现象进行举一反三的练习