如何提高中职学校计算机教学有效性

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1、如何提高中职学校计算机教学有效性摘要：当前由于生源素质、课程体系、教材及教学模式等因素的影响，中职学校计算机课程教学效果往往不尽人意。对中职学校计算机教学的现状进行阐述，并重点对该课程在课堂教学中如何提高教学有效性提出探讨。关键词：计算机教学现状课堂有效性中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1007-3973(2013)011-186-02随着科学技术的发展，计算机已成为信息社会中不可或缺的一种重要工具，面对其技术的日新月异，只有科学地提高计算机教学的质量，才能适应社会经济发展的需要，增强职业学校学生的竞争能力。但当前由于生源素质、课程体系、教材及教学模式等因素的影响，

2、中职学校计算机课程教学效果往往不尽人意，教学改革势在必行。鉴于这种情况，笔者对在课堂教学中如何提高教学有效性进行了一些思考和探索。1中职学校计算机课程的教学现状(1)生源及学情。中职学校学生生源质量不容乐观，“三差”即：学习习惯差，态度差，成绩差是学生普遍存在的问题，学生入学时掌握计算机的水平参差不齐，加之大多数学生没有正确的学习方法，明确学习目标，因此学习缺乏动力。在课堂教学过程中，基础好的学生不愿学，而基础差得同学有觉得学习很吃力，从而产生厌烦情绪，甚至放弃学习。(1)教材内容。计算机课程的教学目标是培养运用计算机的技能，教学重点定位在计算机常识普及和生活、工作技能的培养上

3、。但许多学校计算机教学大纲并没有一个准确的定位，所开设的课程内容是五花八门，有的教材本身在培养目标的定位上与职业学校教育课程体系是不适应的，实用性明显不足，有的教材内容陈旧过时，学生学习完课程后表现为应用能力不强。(2)师资力量及教学模式。计算机新技术的在发展，而许多教师的知识呈现滞后状态，导致职业学校的计算机教师业务素质普遍不高，教师教学模式陈旧，教法单一，整个学习过程，只是教师一个人的表演，还有教师课堂设计不合理，不注重展示“教与学”互动的过程，教学目标的无法落实。总之，现阶段大部分中职学校计算机教学模式及方法已经不再适应当前社会对实用型人才的需要，改革必势在必行。因此，如

4、何掌握新的教学方法和技能，提高教学有效性显得尤为重要。2提高中职学校计算机课程教学有效性办法初探2.1注重因材施教，面向全体学生注重因材施教，就是要充分考虑学生的智力、兴趣、意志等因素及差异，使教学内容与学生心理活动相一致，以取得最优化的教学效果。中职学校学生虽整体素质较差，但仍存在层次差异，教师如果没有充分认识学生的差异，采取必要的措施，势必会导致一些学生失掉学习的信心。教学中，教师要注意因材施教，面向全体学生，教学内容，教学进度,方法等措施都以中等学生为基准，使优秀更上一层楼，同时加强对落后生的辅导，施行个性化教学，给学生创设一个宽松的学习环境，激发学生强烈的参与意识，使每

5、一个学生都能创造自我、表现自我，获得成功的喜悦与满足。教师在备授课之前，针对每个学生的特点，精心设计教学方法，努力做到做到有的放矢，因人因时而异，提高教学的效果。在教学过程中，采用启发式等教学方法，让学生充分发挥自己的聪明才智，以此来提高学生的自学能力和主体意识。根据学生学习的起点差异，可采取分组、分级教学。教学中首先要做大量的调查工作，综合学生基础、平时成绩、表现、智力因素，把班内学生分层，通过针对不同层次的学生来完成不同层次上的"项目”，使不同层次的学生都能在较短的时间内学到较多知识和技能。2.2合理、科学的设计教学目标，提高学生的学习积极性由于教材的更新大部分都是跟不上新

6、知识的出现，教师应对教材的内容进行分析设计，通过优化课程，设计具有针对性的教学内容。而针对不同专业的学生，要提高知识的实用性，让学生学有所用，能够同专业紧密联系，以提高学生对该课程的学习兴趣。科学合理的教学目标要充分考虑到以学生为中心，以调动学生学习的积极性和主动性为主要目的，以学生各方面能力的提高为目标为最终结果。例如，在准备进行Excel数据筛选课程讲授前，教师可以先对学生做个学前测试，要求学生将成绩表中的各科优秀和差的学生名单筛选出来，可能大多数学生会用到以前掌握的Word的知识去做，遵循老的方法和模式，但是最终结果还是要靠人工的方法去鉴别各科成绩，耗时又耗力，而通过Ex

7、cel只需要简单的几步就可以做到。这样可以激发学生学习的欲望，让学生带着目标去学习，会取得意想不到的效果。传统的教学方式是教师在全课堂灌输，而学生只是被动的接受老师，学生的学习能力和创新思维被压抑，要摆脱这种状况，必须对传统教学方法进行改进。针对每个学生的特点，精心设计教学方法，把教学的重点放在引导学生学习的自主性和创造性上。同样以Excel的学习为例，教师在理论课上只对学生难以理解的部分加以讲解，如：单元格的引用、函数的运用等。除了进行理论讲解之外，上机课还要进行详细的演示，帮助学生学习。