浅谈如何提高中职教学有效性

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1、浅谈如何提高中职教学有效性【摘要】课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养的实际价值，结合中职教学特点，对提高其教学的有效性使课堂教学更为有效成为教学理论和实践长期探究的一项课题进行探索和思考，提出一些具体的方法和措施。　　【关键词】中职教学；有效性　　课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养的实际价值。实施有效教学的主阵地在课堂，但实施有效教学的途径并不局限于课堂，而应该体现在与课堂教学有关的一系列具体行为之中。　　１．提高教学准备的有效性　　好的开始是成功的一半，课堂

2、教学也一样，好的开头是一堂高效率课堂的关键，所以在进行课堂教学前最重要的就是熟悉掌握教学内容，明确教学目标，掌握教学的重、难点。为此，要做好有效的课堂准备。　　1.1对教学目标的设定与期望　　在没有明确目标或对目标认识不够的情况下进行课堂教学会让我们很盲目的去进行一些教学活动，并不能很有针对性地促进教学的进程，有时甚至适得其反。充分熟悉、了解、掌握所要达到的教学目标，包括语言知识、语言结构、语言能力、情感态度等等，才能更加有信心有目的有针对性地实施一定的教学活动，采取一定的教学策略。对目标的设定和认识与课堂教学效果基本上成正比。　　1.2对教学内容的深度与宽度的把握　　新课程标准强调对教材

3、的“整合与开发”，其实是教师在使用教材时的“再次开发”能力，对于教材上的一些材料进行适当的重新组织与整合。要根据学生的素质条件，结合教学内容适当地对教材加以重新组织和整合，使教学内容的深度和宽度适合不同学生的需求和接受能力。　　1.3有关教学辅助的准备　　教学辅助包括多媒体课件、电教器材（录音机……）、学生课堂所需要物品等。这些辅助手段的对语言教学的有效辅助与补充，可以充分激发学生的思维与兴趣，能给学生留下更直观、更具体、更深刻的印象。　　2.提高课堂教学的有效性　　课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是平时每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。我们应着力以下几方面进行深入探索。

4、　　2.1提高教学目标的有效性　　要整体把握课程标准所规定的学科总目标、学段目标，再具体分解到各年级目标、单元目标、课时目标，然后按照目标，排出序列，按部就班，切实实施。要做到心中有“标”，眼中有“人”，手中有“法”。　　2.2提高教学内容的有效性　　在教学过程中教学内容的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学内容的有效性的指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏的内容。这里必须要明确两点：一是科学知识和有效知识是相互联系的两个概念，但科学知识并不一定等于有效知识。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的知识，或者是他

5、们听不懂和无法接受的内容，这就是“正确而无效的知识”。二是非科学知识也不能笼统地认为是无效知识。如中小学教材中的寓言、神话故事等内容并非是科学的，但可以启迪人们思考，从另一个角度充实学生的知识，提高学生的认识。因此，我们认为教学效果不取决于教学内容是否正确、是否丰富和教学时间的长短，而取决于有效的知识量。例如，机械制图中的线、面投影性、相贯线和截交内容，虽然是制图学科中的组成部分，介学生不容易听懂，就可认为是无效的知识，应该略讲或不讲。　　实际上，知识是否有效，判断的原则是学生能否听懂或能否接受，学生不能听懂或无法接受的知识再好也是属于无效的知识。有效的知识能使学生在学习过程中获取满足的心

6、理效应，能提高学生的学习兴趣。　　2.3提高教学活动的有效性　　要根据教学内容的特点和学生的认知规律对教学活动做出科学合理的安排。新课导人、情境创设、新知理解、迁移过度、操作实验安排、练习设计等环节都要精心设计、周密布置。在课堂教学中，教师对教学速度、密度、难度及时间的掌控，直接影响到教学效率的高低。一定要根据学生的实际情况和接受水平，调整好教学的难度、密度和难度，把握好时间，争取最佳的教学效率。　　2.4提高教学方法的有效性　　“教无定法，贵在行法”。教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定的教学目标来选择特定的教学方法。如帛图，采取“讲练结合”的互动式教学，精讲多练，边画边讲，在

7、黑板上画一笔，学生跟着画一笔，当老师画室外一张图时，学生也基本掌握老师讲的内容。老师在作图过程中，要注意在教室中巡视，关注每个学生的作图进度及作图情况；对于CAD、CAD/CAM教学。由于需要学生掌握的命令很多，有绘图命令，编辑命令等，采用“任务驱动”教学方法，通过一幅幅零件工作图的绘制，达到掌握和运用命令的目的。同时也能与企业的实际工作接轨；对于基于工作过程导向的液压与气致力技术课程理实一体化教学，因采用团队合作方式，