小学语文观摩课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计、反思

《小学语文观摩课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计、反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文观摩课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计、反思《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计与反思陇县东风镇东风小学宁翠翠教材简析：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学情分析：本班共有学生47人，本班学生在课堂上的思维很活跃,理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，

2、联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。设计思路：文章的篇幅较长，在教学中从重点句入手，引导学生感悟，如抓住巴迪内心活动的词句，通过学生的自主阅读,最终理解不同的评价都是爱，体会作者的情感。在教学中采用自主合作探究的学习方式，通过质疑问难，激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。教学目标：一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。三、利用朗读与学生自主合作的学习方式进行学习。四、学习文章中的口语式的语言。教学重点：

3、文章内容的理解及重点语句的感悟。教学方法：多种形式的朗读教学难点：体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学准备：1.多媒体课件2.拓展阅读《我的母亲》教学时数：2课时教学过程：第一课时教学内容：质疑问难，理解课文内容，抓重点句品读交流，体会巴迪的情感变化，在学中悟理。学生准备：1.预习课文，自学生字词。2.查阅作者美国作家巴德?舒尔伯格的有关资料。教学步骤：一、板书课题，读题，理解题意。二、走进“童年的故事”，了解不同的评价，体会小巴迪的情感变化。1.自由读1-14自然段，思考：是什么事让小巴迪得到了这样的两种评价？小巴迪的反应怎样？2.学生汇报自读情况

4、。3.理解母亲的评价。课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。说说对母亲评价的理解。指导朗读。4.体会巴迪的“得意扬扬”师：听了母亲的“精彩极了”的评价，巴迪是什么反应？师：如果你是此时的巴迪你会怎么想？5.理解父亲的评价，体会巴迪情感变化。师：在母亲的赞扬后，巴迪最想把他写的诗给父亲看,他焦急地等待着……父亲终于回来了，看完了诗却说一一“我看这首诗糟糕透了。”为什么父亲会这么说？师：听了父亲的评价，巴迪是什么心情呢？课件出示:我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。我再

5、也受不了了。我冲岀饭厅，跑进自已的房间，扑到床上失声痛哭起来。三、自主探究“后来的认识”，理解不同形式的爱，体会作者的情感。1.自主学习15-17自然段，课件出示：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？1.学生自读，找出含义深刻的句子，试着理解。2.小组讨论交流，理解句意，解决疑问。3.全班交流汇报。课件出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。四、联系生活，让学生感受爱，懂得回报爱。1.师：同学们，你们理解了这两种不同形式的爱了吗？在生活中你们有过类似的经历吗？2.师：父母长辈们给我们不

6、同形式的爱，我们该如何回报呢？五、课外作业：将生活中类似的经历写下来。