小学语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

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1、19.“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标：1、会认6个生字，会写14个生字，能随文正确朗读“腼腆、迫不及待、誊写、谨慎” 等词语。2、正确流利有感情的朗读课文，找出描写人物外貌、语言、动作的句子，体会我的心情 变化。3、品味重点词句所包含的思想感情，理解父母不同爱的表达方式。教学内容：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇记叙文，主要写了作者小时候写了一首诗，得到母亲“精彩极了”的赞扬，和父亲“糟糕透了”的批评。随着年龄的增长以及自身情感体验的变化，作者终于明白不管是“精彩极了”还是“糟糕透了”，这两种评价在我人生的道路上都

2、是不可缺少的。他们有一个共同的出发点，那就是爱，一种慈祥的爱，一种严厉的爱。教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点：体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。教学准备：课件教学过程：一、导入：我们每个身上都受到过表扬和批评，做好了会得到表扬，做错了就要接受批评，可是有一个孩子做了一件事却同时受到了表扬和批评，这是怎么一回事呢？今天我们就来学习美国作家巴德.舒尔伯格写的的一篇文章，来，齐读课题。课件展示：出示课题图片二、板书课题，指导写字。“糕”是我们这篇课文中要求会写的生字，观察一下写

3、好这个字要注意什么？（左窄右宽）伸出手，我们一起来写这个字。注意左边的米字写的要窄一些，最后一笔是点，右边的“羔”写得稍短一点。请同学们拿起笔，写两遍。（指导书写及姿势）三、初读课文，整体感知。1、我们常说：题目是文章的眼睛，也是我们读书的向导，仔细看课题，你有什么发现？（反义词、引号、两种截然不同的评价。）2、检查读文情况。课前大家都已经预习了课文，词语都会读了吗？那有没有信心接受老师的挑战？出示字词，检查。词语读得不错，那这篇课文主要写了什么内容呢？看着题目，用简单的话说一说？（生自由发言）1、大家预习完成的不错，下面

4、我们继续深入学习课文，请大家小组合作完成下面的学习任务：课件出示要求：（1）、快速默读课文，找出描写父母亲评价语言的句子，分别用横线和波浪线画出来，并读一读。（2）、想一想：同一首诗父母亲为什么会有不同的看法，和小组同学说一说。2、接下来我们一起来看一看，面对小巴迪新写的诗，母亲的反应是怎样的呢？生：……课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。3、我们读文章的时候，可以抓住一个字、一个词，看看能读懂什么，也可以抓住一些重要的语句，

5、看看能体会到什么。来，再读读这句话，想一想你从哪个字、词或语句中读懂了什么，体会到了什么？生：我从“母亲的眼睛亮亮的”。师：你从人物神态的描写体会到了母亲当时的高兴。生：我从“嚷”可以看出，母亲当时非常高兴，如果母亲不高兴，作者可能会用“说”这个词。师：你抓住了对母亲“嚷”这个动作的描写，体会到了母亲当时的高兴。那么，你能不能把母亲“嚷着”说出来的话读给大家听。生读。（搂：动作描写，可以体现出母亲对小巴迪的喜爱。）生：“巴迪，这是你写的吗？”看出来母亲高兴得不可思议。师：你是抓住了对母亲的语言描写体会到的。能把这句话完整的

6、读出来吗？刚才发言的这几位同学教给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物的神态、动作、语言的描写来人物丰富的情感世界。在平时的作文中，我们也要学习运用作者这种描写方法。让我们再一次把这热情洋溢的鼓励送给巴迪。来，一起读。4、读到这里，你觉得这是一位什么样的母亲？生：……师：母亲，给予了巴迪这么高的评价，此时的小巴迪多么盼望父亲能回来。他盼望听到父亲说什么？“精彩极了！”他还希望听到什么？生：父亲表扬他。父亲比母亲更赞赏他这首诗。师：是的，巴迪也期待着这一刻的到来，文中哪些地方体现了巴迪非常希望父亲看到呢？生：……师：可是，

7、巴迪听到的，却是？生：“我看这首诗糟糕透了！”师：他还听到？生：难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？师：对父亲的回答，母亲理解吗？生：……师：所以他们俩都吵起来了。来，谁来读读父母亲的对话。（指名读。）5、同学们，书读到这儿，我们只是读懂了这些内容，这还远远不够。我们来看俄国文学评论家别林斯基说的一段话（出示）：读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的声音，（我们在读课文的时候，是不是觉得巴迪和他的父母就在我们身边？你看见他们了吗？你听到了他们的声音吗？没有怎么办呢？）你得靠自

8、己的想象去补足这一点。靠什么？（想象）我们就用这种方法分角色读一读他们说的话，看你能不能看到他们说话时的样子，听到他们的声音？同桌读一读，练一练。师：谁能评价一下他们俩的朗读。你能不能邀请一个同学和你一起来读这组对话。（生读）师：我们一起来分角色读一读吧，男生读父亲的话，女生读母亲的话。生读。师：听了你