多媒体技术在培智学校语文教学中的运用

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1、多媒体技术在培智学校语文教学中的运用山东省平度市特教中心266700在培智学校，每个学生都不只是智力上有缺陷，还伴随有心理、行为等方面的问题，在科学技术快速发展的今天，许多高科技产品广泛应用于对他们的康复和矫正之中，对其牛活产牛了深远的影响。多媒体集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、牛动、高效的特点，对智障学生的识字教学、阅读教学等提供了越来越多的资源，为我们的牛活化语文教学研究提供了更广阔的空间。一、运用多媒体技术进行识字教学，使教学趣味化识字教学是语文教学的重要任务，在培智学校语文教学

2、中，许多课时都是围绕识字展开的。汉字是一种较为复杂的文字，同音字、形近字等的频繁出现，给智障学牛学习语文带来了很大难度。1•运用视频图片、动画进行识字教学，激发学牛的学习兴趣。心理学家告诉我们：动态变化着的事物容易引起儿童的注意。这一点,对于以形象思维和直觉思维为主的智障学牛也是如此。针对学牛的特点，我制作了大量的“识字”、“写字”等教学课件，让识字教学“动”了起来。例如学习《北京天安门》一课，学牛都没有去过北京，为使学生能够近距离地感受北京，依据课文内容，我精心设计了课件：天安门、故宫、天坛、

3、长城等图片映入学牛眼帘，并且配以优美的音乐，在图片旁边打出生字，生字用突出的颜色显示。一幅幅图片把学牛带入了迷人的北京风光中，使学生兴趣盎然,引起了情感上的共鸣，大大激发了学牛学习语文的兴趣。在教学写字时，用动画教学笔画，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学牛眼前，对于我们的写字教学很有帮助。例如在学习《排队等候》这一课时，“队”是一个生字，其中“卩”这个字有一个新的笔画“刁”。我制作了一个写“队”字的动画，一笔笔写出来，让学牛认识笔顺。“刁”这个笔划学牛难写到位，显示这一笔时，动画

4、速度较慢，学生看了动画，在脑海中呈现得就会特别深刻，“队”这个字被牢牢记住了。2.运用多媒体设计练习，巩固识字。智障学生由于智力方面的缺陷，要想一个汉字在学生的脑中扎下根，还必须通过反复练习、不断练习来强化记忆。在这里，多媒体技术凸显了它的优势。例如：把词语、句子制成课件，让学生每天拿出几分钟的时间读一读；在学习生字“服、昨、今”这些生字吋，我们可以在设计课件时加上偏旁，让学生连线等。多媒体以生动的画面、悦耳的声咅使枯燥的识字教学生动化、趣味化了，激发了智障学生学习汉字的兴趣。二、运用多媒体技术

5、创设生活情境，突破阅读课重难点《培智1学校义务教育课程设置实验方案》明确提出：要使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练,把传授知识与补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯。1.利用多媒体创设阅读情境，提高智障学生对课文的理解力。在阅读教学中，我们也可运用多媒体创设生活情境，使智障学生能直接感受生活画面，置身于文本之中，加深对课文的理解。例如：在学习《小蝌蚪找妈妈

6、》一课时，我首先视频出示这一课的动画，全文配音。听完后，说说你知道了什么？视频中可爱的小动物们立刻吸引了学生的注意力。结合课件的展示，让学生试着观察，发现小蝌蚪前后的变化。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。”在愉快的学习氛围中，学生学到了知识。2.利用多媒体技术创设情境，对学生进行语言训练。智障学生的语言和交往能力明显落后于正常儿童，在进行语言交流吋，普遍存在着不会倾听、说不清、表达意

7、思不完整或不准确的问题。为了使他们今后能融入社会，与人交流，具有基本的社会交往能力，培智学校的语文教学和语言训练是分不开的。在每一篇课文后，都安排了“说一说”这一练习项目，旨在提高智障学生的口语表达能力。例如：在进行《小猴子盖房子》这一口语训练课吋，课本仅仅出现了一幅图片，小猴子的房子没有盖起来。看到这幅图时，我就引导学生展开想象：小猴子的房子盖起来了吗？发生了什么事情？小猴子的房子为什么没有盖起来？而不仅仅局限于一种答案，可利用多媒体创设更多的情境，女m“和别的小动物天天玩，以至于房子盖不起来

8、”，“妈妈生病了，照顾妈妈”，“因为帮助好朋友小白兔盖房子，而耽误了自己的事”……有这些情境的引导，学生才会有话可说。智障学生以形象思维为主，作为一名语文老师，要学会利用网络资源,创设学生生活中的情境,让我们的学生有生活的经验，才能有话说，才能愿意说。多媒体技术为我们提供了口语训练的教学情境，对于提高学生的口语表达能力很有帮助。运用多媒体技术，可以激发智障学生的学习兴趣，突破语文教学中的重难点，从而优化课堂教学过程，对智障学生的语言发展起着事半功倍的作用。但是，作为语文教师，我们又不能过分依赖多