浅谈多媒体教学在培智数学教学中的作用

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1、浅谈多媒体教学在培智数学教学中的作用中宁县特殊教育学校杜文苑摘要:21世纪是信息的时代，是高科技飞速发展的时代，随着现代教育技术的蓬勃发展，多媒体技术正渗透到教育教学的每一个环节•它不仅在普通教育教学中发挥着重要的作用，而且在培智学生数学教学上也发挥出一定的作用，同时也产生了一定的影响.实践证明，多媒体技术以其特有的科学性、形象性、趣味性和交互性在培智教育中发挥着重要作用。关键词：多媒体培智学生数学教学培智学生感性知识贫乏，学习注意力不容易集中，稳定性差，思维直观、不连贯，抽象概括能力差，运用多媒体辅助教学以其特有的科学性、形象性、趣味性和交互性，促进了教学形式的多样化

2、，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，具体表现在以下两个大方面：一、利于集中智力障碍学生的注意力，激发学生的学习兴趣，弥补注意缺陷。(1)用丰富的信息突出视觉形象，吸引学生的注意力感觉和知觉是认识客观世界的大门，培智学生由于大脑或神经系统的障碍，感知觉的速度比正常儿童慢的多，缺乏感知觉的积极性，因而他们的注意广度狭窄，反应迟钝，学习速度缓慢。针对培智学生的这些特点，运用多媒体，吸引学生对刺激物的注意力。1•图文并茂，动静结合多媒体课件在图像呈现过程中可以通过着色、闪烁、音乐伴奏等手段唤起和控制学生的注意力。例如，教学“10以内数的认识”，把学主引入美丽的大自然中，首先

3、通过屏幕上开出一朵朵美丽的鲜花，来启示鲜花的数量9朵，然后在9朵鲜花的旁边，闪烁着又开岀1朵花，现在有10朵花，通过数数从而教会学生从意境中会读“10”，知道“10”的含义。2•不同形态，反复呈现同一情境，多次重复，会使学生感到枯燥乏味，即使是多媒体课件，学主对课件的新颖感也会下降。可是，概念原理的掌握不是一次感知概括就能完成的，需要多次反复，多角度理解。运用多媒体课件多形态呈现信息，让学生在不同的情境和形式中学习，可以激发学生的学习兴趣，有效地吸引注意，从而加深理解。例如，教学认识“10”时，屏幕上出现十颗五角星，十朵鲜花，十只美丽的大蝴蝶，通过动态演示、示意图形、文

4、字表达等动态信息丰富了培智学生的感性认识，使学生在形式多样的情境中反复练习、巩固、达到教学目的，同时也加深了对“10”的含义的理解，培养了初步应用所学知识解决日常生活中实际问题的能力。（二）用多媒体合成技术吸引注意力1•运用色彩刺激吸引注意力培智学生的视觉速度缓慢，常人一目了然的东西，培智学生要花更多的时间毫无目标一个一个进行感知，即使这样，也不一定能理解。运用多媒体课件对重要信息点的着色，同时运用声音同步提示，能强化直观效果，可以使培智学生在其注意的广度范围内尽快接受所需信例如，教学“10以内数的认识”时，为了能让学生正确数出正方形和长方形的个数，将正方形、长方形涂上

5、对比鲜明的“红色”和“绿色”，在学主数出正方形时，点击鼠标所有正方形就会闪烁并排成一排,这样学生就容易注意到和记住，教学效果也比较理想。2.强化声音刺激吸引注意力人的大脑神经系统活动的机能是通过个体内外环境中丰富的刺激物的不断作用而发展起来。且一个兴奋中心的形成往往会波及其他器官的活动。充分发挥多媒体课件的听觉媒体技术，可以调动培智学生的听觉功能，是他们能从多方面感受信息，从而吸引学生的注意力。3•用多媒体及时反馈信息保持学生的注意力培智学生也是学习的主体，必须调动其内在的学习积极性，使之主动参与，自觉学习，才能达到教学目标。多媒体课件的主动性，形象性和趣味性，能不断给

6、学生创造成功的喜悦，激发其求知欲，有利于集中学生的注意力和开展教学。信息反馈及时是计算机各性能的体现。当学生正确解答结果时，画面上会呈现一个动画还伴有鼓励性的话语，如：你真棒。当学生回答出现问题时，多媒体给以提示、帮助，是学生重新获取成功。这样不仅提高了学生的学习积极性，促进他们对知识的识记，同时显得生动而有刺激性。促进了学生的注意力，加强学生的注意稳定性。由此可见，利用多媒体能很好的激发学生的学习兴趣，能牢牢地抓住学生的注意力，是行之有效的教学手段。二、模拟仿真，补偿培智学生的智力缺陷培智学生观察力差，表象浅；记忆慢，再现不稳定；语言表达不清；想象力不足。这些先天条件

7、的限制，使培植学生的智力开发受到极大的限制。多媒体技术的优势就是能不受时间、空间的限制，将复杂的现象，抽象的道理，难以表达的语言有模拟仿真的手段逼真的表现出来，伟培智学生建立完整全面的直观表象，有效地突破教学中的重难点，帮助培智学生拓宽视野，提高能力。例如：教学“5的组成”，在活泼有趣的音乐伴奏中，把学生引入美丽的大自然，屏幕上开出4朵鲜花，再闪烁开出1朵鲜花，这是引导培智学生理解“4和1组成5”，接下来，屏幕上出现了3只蝴蝶停在鲜花上，然后又飞舞着出现2只蝴蝶，再次引导培智学生理解“3和2组成5”，就这样，培智学生在直观具体的实物演示下