新课标下初中英语有效性教学分析

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1、新课标下初中英语有效性教学分析张秀娟广西北海市合浦县常乐中学536126摘要：英语作为初中学牛学习中极其重要的一门教学科目，近些年来随着新课程的大力实施，逐渐加强了对学牛学习水平的要求。初中学生以良好的兴趣及有效学习能力进行必要的英语知识学习，并能全方位运用，这是新时期开展英语学习所必须达成的目标。而初中英语教师以教学主导身份实施有效教学，是帮助学牛顺利完成课程目标的必要保证，文章论述了推动有效教学的相关策略。关键词：新课标初中英语有效教学策略前言：英语是一门应用语言学科，是现代学生必须学习的科目，也是新时代人才必备的知识。初中时期正是英语学

2、习的初级阶段，初中英语教学具有十分重要的作用。初中英语教学的有效性是指教师在完成教学目标的基础上，采用一些积极的教学手段，营造和谐的氛围，对教学内容进行讲解和传授，目的是通过调动学牛学习的积极性，从而提高学牛的英语水平和学习能力。所以在教学活动中，初中英语教师应该根据初中学牛的心理特点和接受能力，遵照新课标的精神，创新英语课堂教学，革新英语教学的方法，提高英语教学的质量，从而提高教学的有效性。一、当前初中英语教学的低效状况分析1.英语课程木身的特点。英语是一门很难的学科，它是一门语言，但又不是学生的母语，对于学牛来说是个陌牛的领域。学生除了课

3、堂学习，在日常生活中很少接触，缺少先天的语言环境，导致学牛除了每天在学校听、写之外很少涉及，随着时间的推移,形成了恶性循环，会写、会听但不会说。2.受应试教学体系影响，教学观念落后。传统的教学方式遵循应试教育，以帮助学牛提高成绩为根木目标，教师是教学活动的主体，使用注入式、填鸭式的教学法，照木宣科。学牛在课堂上没有主动权和话语权，处于被动的、机械的听讲和记录，以大量掌握英语单词和正确答题为教学目标，学生很少开口说英语，会写、会听但不会说、不会读，导致口语极差。学生学习英语的目的就是为了应付考试，不以兴趣而学习，不能学以致用。1.教学方法过于传

4、统。初中英语教学依I口是遵循传统的课堂讲授的方式进行，教学地点局限于教室之内，教学方法是教师讲述，教学内容是课本，教学工具是黑板和粉笔，教学过程是“授”、“受”。教学的整体过程都缺乏激情和变化，没有新鲜感，教学氛围压抑，无法勾起学生的好奇心，调动不了学生学习的主动性和积极性，导致教学效率低下。2.学生自身的原因。学生现有的英语基础参差不齐，现在学生在小学吋已经进行了英语学习,而升入初中后，聚集在一个班级的学生可能来自于不同的小学，各自的小学对于英语教学的重视程度及教学方法的不同，导致了学生的掌握度不尽相同。而在初中英语教学中，根据同一教学目标

5、统一授课，导致学生有的因为会而不想学习、有的因为不会而不爱学习，学习兴趣下降。二、初中英语教师开展有效性教学的策略初中生正处于习惯养成吋期，他们的自觉性、主动性还需借外力才能养成，所以初中英语老师在教学过程中要正确引导，注重学生在学习过程中主观能动性和个性的培养。为提高英语教学的有效性，教师应该承认并尊重学生在课堂中的主体地位，并采用有效的教学方式，从而激发学生的学习兴趣，达到英语学习的目的。1.借用有效的教学方式，激活学生的学习兴趣。初中生的年龄较小，不定性，玩心较大，不喜欢单一的、灌输式的教育，更喜欢多样化的课堂教学方式。初中英语教师可以

6、根据不同的教学内容选择不同的教学方式，如合作式学习、情境式教学、多媒体教学、辩论式教学、探究式教学、设问式教学、体验式教学等，并在教学过程中对其加以修整完善，使其在教学中的应用达到投学生所好的效果，使学生在学习英语的过程中充满兴趣和新奇感，从而激活学生的英语学习兴趣。教师还可以在条件允许的情况下带领学生走出课堂、走进生活，让学生在生活中升华知识。1.开展平等的沟通交流，尊重学生学习的意愿。教师想要有效地开展教学活动，很重要的一点是与学生达成平等的关系,了解学生的需求，开展有针对性的教学。这就要求在教学活动中，首先，教师要转变传统的思想，与学生

7、实现角色互换，不能独霸课堂，不能以教师的身份欺压学生，应承认并尊重学生的主体地位，甘当教学活动的组织者、引导者和辅助者；其次，教师除了在学习上关心学生外，还应在日常生活中关心学生，结合学生的个性及心理特点，帮助学生树立正确的学习目标，使学生在英语学习中充满自信；再次，在英语教学的过程中，教师应鼓励学生提出质疑，尊重学生的不同意见，对学生进行指导，使其认识到错误的根源，从而能及时改正；最后，在学生取得进步时，教师要及吋地给予表扬与指导，以便从根本上激发学生英语学习的积极性。总结：为了满足国家对于英语人才的要求，提高学生在社会上的竞争力，学生所学

8、的英语课程是十分必要的。这就要求在新课程标准下的初中英语要坚持教学的有效性。总之，新课标下的英语教学应注重学生终身学习能力、实践能力、创新能力的培养。教师在教学中要