探究新课标背景下初中英语语法教学的有效性论文

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1、探究新课标背景下初中英语语法教学的有效性论文目前，在中学英语教学改革进程中，部分教师的教学观念仍没有得到根本的改变，不能从学生的角度去设计教学，教法陈旧，模式单一。他们脱离现行教材，不仅阅读课上讲语法，在口语和听力课上也大谈语法目前，在中学英语教学改革进程中，部分教师的教学观念仍没有得到根本的改变，不能从学生的角度去设计教学，教法陈旧，模式单一。他们脱离现行教材，不仅阅读课上讲语法，在口语和听力课上也大谈语法；语法课上更是实施“注入式”教学，大部分时间唱“独角戏”，忽视了语言技能的训练，混淆了语法教学与语言运用能力的关系。为此，在新课程背景下重新审

2、视语法教学的地位，深入探讨语法教学的新策略就显得更为必要。笔者认为，现在的初中英语语法教学不能简单地予以淡化，而应转变认识和改变教法。一、正确认识语法教学的意义语法是联系词汇与句子的纽带，有了语法规则才能完整地表情达意，才能使语言具备有条理的可为人们所理解的特质。交际教学法的主要奠基人威尔金斯在《第二语言学习和教学》中明确提出：语法是学习的中心，是保证表情达意的必要手段。关于英语语法在教学中的地位，可以从以下几个方面阐述：1.从培养学生英语交际能力角度来看，必须教语法。运用英语进行交际首先必须掌握它的语法规则。交际语言教学法认为语法知识是交际能力不

3、可或缺的一部分，语法能力是交际能力的支持系统，交际能力的发展帮助学习者验证目的语的语法假设，巩固语法知识。2.从学生学习英语的环境来看，必须学语法。我们学母语时，有良好的语言环境，不必学语法也可形成语感，获得用母语进行交际的能力。而中国人学习英语大部分靠学得,不可能过多地靠习得,英汉语言表达习惯不同，汉语重意合，英语重形合。如果我们不去有意识地比较这两种语言，不去系统地学习和掌握必要的语法规则和结构，就会出现理解和表达上的错误。3.从学生学习英语的目的来看，要学好语法。学生学习英语的目的不只是口头交际，而是要全面培养听说读写能力。语法教学的目的不只

4、是为了学生掌握语法，还是帮助他们学好英语的辅助工具。4.从中考试题改革形式来看，必须掌握语法。中考试题改革虽侧重考查学生的交际能力，体现语言的交际性，不死抠语法，但是，学生答题时，不懂语法将寸步难行。语法是避免产生歧义、帮助学生正确理解文章的有力工具，也是帮助学生完成书面表达的基础。综上所述,语法教学极为重要,掌握一定的语法知识将有助于学生听、说、读、写能力的提高。那么，作为英语教师，在平时的课堂教学中应当通过什么样的方法，采取什么样的教学策略呢？二、新课标下的语法教学策略1.任务策略新教材所选的话题、内容比较贴近学生生活实际，语境真实，为我们充分

5、运用任务型教学创造了良好条件。课堂上，教师可以根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生掌握语法知识的同时发展语言能力。例如，教现在完成时的被动语态时，教师可以设计以下任务：?先是全班学生闭上眼睛，然后抽几个学生按教师所给字条上的要求行动，如“cleantheblackboard”、“turnoffthelight”、“openthefrontdoor”等等。然后，其他学生睁开眼睛，观察教室内的变化，让学生运用诸如“Theblackboardhasbeencleaned”等现在完成时的被动语态句子进行表达。2.情境策略学习语言只有在一定的情境中才能正

6、确理解和运用，所以，教师可利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、真实化和趣味化。在学习句型结构“be+adj．+enoughtodosth．”和"betoo+adj．todosth．”时，教师可让班内一高一矮两位学生A和B站在讲台前，然后指着日光灯对他们说：“Tryyourbesttoreachthelight，erican．S3：Iclosingthedoor.”、“Ihaveclosedthedoor.”、“Iwillclosethedoor.”这样把语法现象和具体生活的情境联系起来，学生必然能够学得快、记得牢，还能

7、引发学生学习英语的兴趣，以后在类似情境下，学生必能脱口而出地说出相似的句子来。2.归纳教学法归纳是指从大量具体现象中总结、提取出其中的规律。在实际教学中，我们可以先列举出几个的例子，让学生接触一系列的语言现象，然后，在此基础上总结出一定的语法规则。笔者经过长期的课堂教学实践认为，在归纳教学法的基础上，适当结合演绎法，对加深学生的记忆是种不错的方法。3.句型和对比教学法任何一种语言都有大量的句子，英语当然也不例外，句型就是从大量的句子中概括出来的典型句式，是语言的结构和模式。在初中阶段，必须扎实地搞好句型教学，每一个句型都要通过模仿、替换、扩展和活用

8、等步骤的训练，使学生熟练掌握。句型与句子相比一般具有典型性，但是与语法相比，它具有局限性，句型操练代替不了语法学习。为了进