提高信息技术课堂教学实效性

《提高信息技术课堂教学实效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高信息技术课堂教学实效性笆甘肃省张掖中学王丹当前，在普通高中新课程实验背景下，信息技术课程由于教学目标定位、教学观念、学情认识等因素影响着信息技术课堂教学的实效性。教学实践中创设学习情景、明确学习任务、引导自主合作、注重课堂评价，对提高信息技术课堂教学实效性具有重要作用。信息技术课堂教学实效性普通高中新课程实验背景下，信息技术课程由于教学目标定位、教学观念、学情认识等方面存在的问题，都影响着信息技术课堂教学的实效性。如何提升课堂教学的实效性，结合木人近几年信息技术教学的实践，认为提高信息技术课

2、堂教学实效性应做到“四要”。1创设学习情景，提高信息技术课堂教学的实效学牛的学习不仅仅是认知的参与，更需要情感的投入，为学牛创设一个良好的学习环境，可以刺激学牛感官，使学牛身临其境，集中注意力，从而在不知不觉中把学牛引入学习的殿堂。作为信息技术教师，在课堂教学中，应该根据不同的内容，运用一定的教学策略，通过故事创设情景、联系牛活创设情景、温故知新创设情景、设计问题创设情景等多种途径，激发学生学习兴趣、学习热情和学习欲望，引导学生积极主动地参与到探究活动中去。信息技术课有它的特殊性，一般情况下教师

3、都重视操作技能的训练，对学生语言表达能力的要求较低，应多通过设计问题创设情景法，可以鼓励学生多思考多说话。教师有意识地层层设置一些递进式的问题，在课堂上不断地随机抽问学生，并根据回答情况不断追问，及时捕捉有利的牛成性问题加以设问，就能使学牛表达出来。这样，也迫使学生思考、探究。在必修模块《信息技术基础》的“多媒体信息加工”学习中，可以设置如“天宫一号与神州九号的对接”、“湿地”等社会热点或生活相关的主题，以小组为单位选择主题，用不同软件来完成同一主题的多媒体作品。这样的主题学习情境应该可以调动学

4、牛的学习积极性，提高了课堂教学的实效性，也培养了学生的团体合作能力。2明确学习任务，提高信息技术课堂教学的实效信息技术课是一门实践性非常强的课程，学生尝试操作远比听老师讲、看老师示范要有效得多。在教学实践中，发现学生喜欢根据老师布置的任务进行独立操作或分组协作完成，教师只需在适当时候做指导，能对学习任务的完成表现岀成就感。因此，在教学吋要明确设计一定的学习任务，有目的进行教学。当然，由于学生技能基础和学习兴趣的不同，他们能够接受信息技术知识的能力有一定的差异，在进行任务的设计吋，我们要从学生实际

5、岀发，充分考虑学生的认知能力、年龄、兴趣等特点，符合学生的最近发展区，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。如在教《网络技术应用》的“网页的制作”时，先展示搜集的设计较好的网页让学生看，创设教学情境，激发学生兴趣。随后，出示学习任务：添加网页、布局网页、添加图像、插入动画、设置背景、插入音乐等，用这些任务来引导学生一步一步地学习网页设计。在此过程中，教师不断鼓励学生看教材、看实例，同时鼓励学生开展合作与交流，学生轻松地掌握了相关知识和技能，提高了课堂教学的吋效性。3引导自主合作，提高信息技术课

6、堂教学的实效高中《信息技术》教材大部分是结合实际例子，配合窗口彩色插图，注重步骤的阐述，每一步叙述的都很清楚；并口绝大多数学生了解电脑，对于教材中介绍的内容比较熟悉。因此，教师完全没有必要再照本宣科。上课前教师只要先设计好学习任务，点拨知识重、难点，然后就可以让学生去大胆操作，教师只是来冋巡视每一名学生的操作情况。但学生的学习能力各有不同，所以我们在设计学习任务时，应把学生分成若干学习小组，学生合理搭配，积极探索问题，让动手操作能力强的带动手操作慢的学生，从而激发学生的学习潜能，让不同层次的学生

7、都能得到不同程度的进步。当然教师要教给学生合作的方法,促进小组合作学习。如学生在操作中遇到了疑难问题，教师应提醒引导学生相互讨论解决，培养学生良好的合作习惯，逐步学会合作学习。自主合作学习既有利于体现学生的主体性，又有利于张扬学生的个性，更有利于培养学生的交流表达能力和自主创新精神，促使学生持续健康地发展，才能真正体现课堂教学的实效性。4注重课堂评价，提高信息技术课堂教学的实效性课堂评价是教学过程的重要环节和有机组成部分，是改进和提高教学效果的有力手段。课堂评价不能单纯为评价而评价，课堂评价毕竟

8、要为课堂教学服务，恰到好处的评价能使人心智开启、灵感涌动，有利于拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，能极大地提高课堂教学的实效。信息技术教学中，学生学习成果展示是教师进行评价的最佳平台。学生展示学习成果吋，可以让学生自己评价作品的优缺点，再让其他学生根据该生所发表的评论，谈谈自己的感受，发表不同的看法。遵循多元化、公平性、激励性原则，尽可能地把学生的成果客观、公正地评价岀来。在教学过程中，要给予学生所完成任务及吋的评价，能增强学生的成就感。因此，我们的评价要承认个体差异，充分尊重学生的个体发展要求