中小学安全教育合作式教学模式研究实施方案

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1、实施方案沈阳市第六十一中学实施方案——沈阳市第六十一中学—'问题的提出：（一）中小学生安全成长的需要：随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速的进入人们的生活。然而，市于现代社会的多元发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁着人类的安全健康。由于中小学生年纪小，自我保护意识弱，自我救助能力差，生命安全受到各种因素威胁。据有关部门统计，有48.6%的人在火灾发生时不懂得逃生自救，有52%的学生不认识消防安全标志。在我国，每天大约

2、有四十个孩子死于交通事故；每年近两万名少年儿童非正常死亡；还有四十至五十万的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。因此，近年来，学校安全教育工作备受各级政府、教育主管部门、社会各界的关注。人们越来越认识到，安全是孩子成长的基础。（二）中小学课程改革的需要：几十年的传统教育思想，使学校、家庭、社会的价值取向偏重于智力教育，注重学生的学习成绩，忽视学生作为一个活生生的个体应该有的健康体魄，造成学生生存、自护、自理能力差，适应能力、抗挫能力低下，缺乏应对能力，影响了学生的生活、发展，也影响了国家、社会对未来人才的需求。新课改提出了“以人为本”“以学生的发展为本

3、”的核心理念，就是要教育关注人的生命，关注生命的全面的健康的成长。2004年教育部颁布了《中小学公共安全教育指导纲要》明确指出：中小学生是祖国的未来，通过加强中小学生公共安全教育，培养中小学生的安全意识、知识和技能，提高中小学生面临突发事件自救自护的应变能力，对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力必将产生深远的积极影响。安全教育通过地方校本课程能够更好的落实新课程理念，促进学生的全面发展。（三）提高安全教育教学质量的需要：新课程实施以来，安全教育工作受到高度重视，国家几大部委联合签发《中小学幼儿园安全管理办法》，要求学校应当按照国家课程标准和地

4、方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容。但，因为安全教育没有纳入国家课程体系，没有具体教材，没有具体的授课时间，没有专职教师（基本都是由班主任兼职），所以大多数学校的安全教育停留在听报告、搞演练、办报纸、去参观等简单的活动式教学上，那么如何通过该课题研究提高安全教育教学质量就显得尤为重要。二、总体设想：-）课题界定：（一）、安全：通常的解释是指没有危险，不受威胁，不出事故。（二）、安全教育：指通过各种方式，帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和

5、自我保护的能力，提高生命质量。《中小学安全教育指导纲要》明确了中小学安全教育内容，既“预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件”六个模块。（三）、教学模式：所谓的教学模式，是在一定的教育理论、教学思想的指导下，教学活动诸要素依据一定的教学目标、教学内容及学生认知特点，所形成的一种稳定而又简约化的教学结构。也就是按照什么样的教育理论、教学思想来组织你的教学活动进程，它是教育理论、学习理论、教学思想的集中体现。教学结构的改变必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题。可见，教学模式的改革

6、是深层次的改革。二）理论基础：生命教育理论--生命是教育的元基点，安全教育是以人为目的的教育，是对人关怀的教育；旨在受教育者增强生命安全意识及保障生命安全能力。建构主义理论…是源自关于中小学生认知发展的理论，个体的认知发展与学习过程密切相关，注重以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。人本主义学习理论…个人学习是一个心理过程；学习是一种自发的、有目的、有选择的过程；强调学习方法的掌握，强调在学习过程中获得知识和经验；强调做中学。三）研究目标：1、根据学校、学生实际确立安全教育教学内容，构建安全教育校本课程体系，解决教

7、材问题。2、遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与学科课程渗透相结合，课堂教学与实践活动相结合，知识教育与强化训练相结合，国家统一要求与学校实际相结合，创建多种安全教育教学模式，提高教学效果。3、加强学校的安全管理与教育，提高师生的安全防范意识，预防各种安全事故发生，打造平安和谐校园；使教师树立科学发展、和谐发展、安全发展的观念，提高教师安全教育管理能力；使学生树立强烈的安全意识，掌握基本的自护、自救、互救能力，提高学生生命质量。三'实施与操作：实施步骤：研究周期为一年。（2013年10月一2014年10月）①准备阶段（2013年10月

8、——2013年2月）搜集资料，调查研究，学习相关理论，理清课题思路。申报课题，成立课题研究组，