《颐和园》导学设计

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1、城区八小高效课堂自主学习型导学案学科：语文年级：四年级备课人：赵荣花课题：18颐和园课时数：第一课时教学目标1.认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸.雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点正确、流利朗读课文，整体感知。课前问题生成预习清单熟练朗读课文，想想：(1).颐和园在什么地方？(2).预习了课文，你记住了颐和园的哪些景点？(3).检查生字生词2、自学生字所在词语，写会生词，并理解难懂词语。3、搜集与颐和园有关的图片资料等

2、教学板块(注明各板块时间及解决目标序号〉学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节<8分钟〉1・学生介绍了解到的有关颐和园的资料2・汇报预习情况一、导入新课(出示颐和园全景图〉同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题并强调“颐”的笔顺。二、自学检测1.颐和园在什么地方？2.预习了课文，你记住了颐和园的哪些景点？3.检查生字生词问题探究环节<10分钟〉小组交流：1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：颐等字的正确笔画笔顺。4.小组合作再

3、读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。并讨论分段。学路建议（10分九一、初读课文，闯字词关二、理解课文内容1.作者游览颐和园的顺序是什么？2、课文写了颐和园哪几个主要景点？3、课文可以分成几段，分段的根据是什么？4.讨论分段，并指导概括段意。分疑享节15^解分环C钟展示一（10分〉1・小组展示交流不理解的词和难写的字。2.个人展示读。展示二（5分〉汇报分段并试着说段意。明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。第一段（第1自然段〉：写作者对颐和园总的印象。第二段（第2至5自然段〉：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（最后一个自

4、然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。当堂检测环节（7分钟〉学案第一课时当堂检测。教师巡回进行个别辅导，最后反馈检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案学科：语文年级：四年级备课人：赵荣花课题：18颐和园课时数：第二课时教学目标1・学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。2・了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重难点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；难点是引导体会课文中的写作方法并运用到自己的习作中。课前问题

5、生成预习清单1・画出不懂的词语。2・背会喜欢的段落。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号〉学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节<8分钟〉学生交流自己的预习情况。复习导入：一、组内读课文画出不懂的词语。二、提出词语，组内讨论词义1>琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。2、联系上下文，理解词义清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：（草木〉青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。形态各异：形状各不相同。3、小组汇报问题探究环节"0分钟〉小组交流：1讨论词语清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向

6、远处看。葱绿：(草木〉青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目形态各异:形状各不相同。2•小组讨论，长廊、万寿山、昆明湖各有什么特点？学路建议(10分〉：小组讨论，长廊、万寿山、昆明湖各有什么特点？读课文想想作者是按怎样的顺序写的？解疑分享环节"5分钟》展示一(10分〉1•展示读2,3,4自然段。说一说按怎样的顺序写的。展示二《5分》读具体的句子。并说一说三处景点的特点。组织学生全班交流。1.自由读课文第二自然段，想一想长廊有什么特点？2・你从哪句话看出长廊的这个特点，说一说？(1)长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廓上有红有绿十分美丽。(2)长

7、廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。(3)长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。(4)长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。(5)长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。3、默读第三段(1)、作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。明确：佛香阁、排云殿这些景物有什么特点？4、轻声读第四段请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？5•总结全文作者按游览的顺

8、序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明