《农村小学学生不良行为习惯的调查研究》开题报告

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1、河南省农村学校应用性教育科研课题开题报告农村小学学生不良行为习惯的调查与研究张芝若巩义市孝义孝南小学2014.04.05课题批准号:课题名称:课题负责人:所在单位:填表日期:15-町YY-440河南省教育厅河南省教育学会制2015年3月一、开题活动简况开题时间、地点、主持人、参与人员、评议专家等。（评议专家指课题组成员之外的具有副高级以上职称的相关专业技术人员，应不少于3人，其中1人须为县级以上教育学会课题管理人员。）开题活动简况：开题时间：2016年3月21H地点：巩义市孝义孝南小学主持人：张芝若评议专家：王新丽贺海霞参与人员：课

2、题组成员：于景仙白奇颖朱艳青张春英李朝峰二、开题报告要点-~课题名称、研究背景和意义、研究内容和方法、研究进度与计划、课题组成员及分工、保障措施、预期成果等，要求具体明确、可操作，3000〜5000字，可以加页。（一）题目：农村小学学生不良行为习惯的调查与研究（二）研究背景和意义少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道徳素质的发展状况，是整个社会道徳水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想

3、、基本原则和主要任务等。帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道徳教育的重要目标和道徳形成的重要标志。如果说以徳治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道徳培养就是这项工程的基础工程。当今孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和口我管理能力差。而多年来我们的德育工作显得过于简单化,教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志和毅力的培养。当学生面对许多光怪陆离、纷繁复杂的

4、社会现彖时，学校、老师灌输的思想信念、道徳情操却显得那么单薄、那么脆弱，从而造成学生中普遍存在“知行脱节”现象。因此，从培养学生良好的行为习惯入手探讨和研究“知行脱节”现象，不仅可以克服长期以来德育工作中存在的主耍弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，有利于推动我国基础教育改革与发展和促进我国家庭教育的改进。（三）研究内容和方法本课题拟在已有研究的基础上探索少年儿童文明行为习惯养成的规律、方法和途径，尤英要研究“认识行为一一习惯”是如何转化的，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具体将从以下几方面进行研究：1.小学生形成不良

5、行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略的研究。2.小学生文明行为习惯养成的规律、方法和途径的研究。3.家庭与学校配合，共同做好小学生文明行为习惯的养成教育工作的研究。本课题下设8个子课题，共分为三大部分，分别是：1、学习好习惯（1）守时惜时习惯的养成教育（2）倾听习惯的养成教育（3）书写习惯的养成教育2、生活好习惯（1）举止文明习惯的养成教育（2）锻炼身体习惯的养成教育（3）讲究卫生习惯的养成教育3、品徳好习惯（1）懂得感恩习惯的养成教育（2）遵守秩序习惯的养成教育研究方法1.调查研究法：调查法的采用主要有两种方式，一是在活动开展之

6、初，针对部分学生进行调查,了解他们的行为习惯养成情况，分析行为习惯养成教育存在的问题和误区，调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据，为自己的研究找准方向，确定重点，并在此基础上写出学期初调查报告。二是在研允活动进行过程中，再针对自己的一些研究对象进行问卷调查，了解他们的改变和进步，同时找出口己的研究活动存在的不足，以便及时进行弥补.修正；调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。2、个案研究法：对群体屮存在心理障碍或特殊表现的某个学生进行的有目的、有计划

7、、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其文明行为习惯的培养。用于不良行为的矫正研究，选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效的方法。3、文献法：查阅与课题研究有关的文献资料，组织课题组老师学习，提高理论素养，用理论指导课题研究。4、访谈法：为进一步了解学生的真实行为情况，特别是心理情况，直接找学生进行面谈，以获得资料和反馈信息。5、观察记录法：在课题组研究活动中，对学生进行认真观察并将其反映认真记录，作为课题组研究资料信息。6、经验总结法：课题组成员积极对自己的研究活动过程加以冋顾、反省、总结，通过分析思考,将感性认

8、识上升为理性认识，及时将养成教育的某些成功经验进行推广。根据教育、教学课题研究实践进行经验交流、总结、提炼成果，撰写论文。（四）研究进度与计划2015年11月一2015年12月：通过查阅相关资料，结合我校实际情况，确定研究方向，选定课