历史教学中如何培养自学能力

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1、历史教学中如何培养自学能力【中图分类号】G633.51【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)12-0123-01我认为人的一生是学习的一生，而学生时代正是学习的好时光，这段时光不仅仅要教会学生知识，更应该教会他如何获取知识，教会他学习知识的方法，培养他们的自学能力。"传授知识，授之以法。因此，我在历史教学中是这样培养学生自学能力的。1问题设置法在教学中我让学生先阅读这一内容，结合课中和课后的问题，然后以小组为单位，通过合作学习、共同探究的方式设计出问题。如《古代科技和文化》一课，学生通过小组研究的方式设计出了一些问题。如“象形文字

2、和楔行文字是什么人在什么时间发明的？这两种文字有什么特点？有什么不同？”等。我认为教给学生如何设计问题，如何解答问题,是培养学生自学能力的一种很好的方法。2列表法列表法能清晰的体现有关的知识。通过列出的表格使知识变得清楚简单，益于记忆。如：新航路的开辟。学生列出了这样的表格：通过列出的表格，学生很容易就掌握了航海家、航行时间、取得的成就等内容了，一目了然。这样就培养了他们的自学能力。在教学中教会他们什么样的学习内容适合用列表的方法，怎样列表格等，表格法是培养他们如何自学的一个简单有效方法。3理线索历史事件都有一定的线索，学生可以通过理线索来把握主要内

3、容。我通过小组合作学习的方式，让学生整理出线索,然后让学生到讲台前面来，讲给其他学生听，边讲边写。这样既满足了他们想表现自己的心里，又培养了他们的自我学习的能力。如《秦的统一》，他们理出了这样的线索：秦的统一：（1）条件：商鞅变法使秦国强大起来（2）过程：长平之战；灭六国（3）措施：1）政治：建立中央集权2）经济：统一货币、文字和度量衡3）思想：“焚书”、“坑儒”4）军事：修筑长城（4）意义：（略）通过理线索，使学生掌握了事件的主要内容，从而掌握了学习历史知识的又一个简单而有效的方法。4找重点历史科的基础知识体现在教材上，最主要的是每课的重点内容。那

4、么怎样找出重点内容呢？学生先看每一课有几个小标题，然后再找出每一小标题有哪些主要知识。如《古代科技和文化》，同学们找出的重点是：(1)文字：象形文字楔形文字(2)三位科学家及他们的成就：毕达哥拉斯；毕达哥拉斯定理；亚里士多德；创立学科体系；阿基米德；比重原理和杠杆原理。(3)文学戏剧；史诗；《荷马史诗》寓言；《伊索寓言》戏剧：《被缚的普罗米修斯》《俄狄浦斯王》阿拉伯文学：《一千零一夜》(4)建筑；清真寺建筑：麦加克尔神庙奥玛雅大寺哥特式建筑：巴黎圣母院。通过找重点的方式，使学生掌握了重要的知识点，从而培养了他们又一个自学的方法。5找要素在历史课本中，

5、历史事件非常多，如何掌握，对学生来说是个难题。在教学中我教给他们历史事件要找几大要素。找时间、地点、人物以及背景，事情的经过、结果和影响。如《五四爱国运动》，学生是这样找的：背景：中国外交的失败。时间：1919、5、4地点：北京上海人物：学生一无产阶级经过：(1)游行示威：(2)遭到镇压：(3)全国响应：(4)施加压力：(5)工人加入：结果：取得初步胜利。影响：(略)这样就使学生掌握了学习历史事件的方法，从而培养了他们的自学能力。6重视活动课我常常利用“活动课”培养学生的自主学习能力。如七年级上册的《评价历史人物》和八年级上册的《历史人物小传》，我以

6、征文的方式进行教学的。在限定的时间内学生上交征文。学生如果想写出优秀征文，就必须多方面的查找资料并把它归纳整理出来。这个过程就培养了他们动手动脑的习惯，达到了锻炼他们自学的目的。7竞赛法学生的自尊心和集体荣誉感是非常强的，我充分利用他们的这一心理特点，在组与组之间或班与班之间进行历史知识竞赛。他们为了取得好的名次，就会特别用心的去准备，这样使他们有了自主学习的动力。8多种方法并用在一课当中也可以几种方法同时并用。如《百家争鸣》一课，我就运用了两种不同的方法：孔子的成就主要用了找重点的方法，主要学派和代表人物则利用了列表格的方法。总之，无论使用那一种教

7、学方法都是为了使学生把繁琐的知识变得简单、一目了然、利于掌握，从而达到培养学生自学的目的。