合作学习理念下高职英语课堂教学模式探索

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1、合作学习理念下高职英语课堂教学模式探索摘要：针对目前高职生源现状及英语学习状况，我们不能再以传统的教学模式去教授学生，而应从激发学生学习兴趣方面着手，采用合作教学模式，活跃课堂气氛，使师生有效互动，减轻师生的负性负担，提高学生学习的参与度，增进教学效果。关键词：合作学习模式英语学习课堂教学高职学生中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1672-1578(2012)09-0012-021引言传统的教学模式基本上是'‘教师讲，学生听”，教师的讲解占用了课堂的大部分时间，学生是被动学习，缺乏学习积极性。学生的不积极配合反过来也会

2、影响讲课效果的回馈，教师不能及时调节讲课方式、进度及内容；学生的语言实践机会很少，学生的自学能力得不到提高，语言综合运用能力得不到培养。因此，笔者认为对传统的教学模式进行改革势在必行。本文试从课堂教学实践出发，以学生为主体，采用合作学习模式，改善英语课堂教学效果。合作学习模式是20世纪70年代初出现、兴起于美国的一种新的教学法。它以学生综合素质的发展作为教学的最终目标，是一种在平等、合作、参与、互动的课堂活动中进行探索性学习并促进教学相长的一种课堂教学模式。2高职学生英语学习现状高职教育是我国高等教育中的一个重要类型，以培养技能

3、型、应用型人才为主要目的。高职学生热爱自己的专业,但其中很多学生英语考试成绩及应用能力很差。对英语学习产生厌恶心理甚至放弃。这已成为很多学生对待英语学习的普遍态度，值得引起高职教师的关注和探究。很多英语教师不注重学生的主体意识和自身特征，常常照搬普通高校英语教学的理念和模式，从而会使教学效果事倍功半。而且在课堂教学中，仍然以传统的教学模式进行讲解和传授，教师成为课堂的主体和中心。教师讲得口干舌燥,学生学得索然无味，语言实践机会很少，学生的自主学习能力得不到提高，语言运用的综合能力得不到培养。3高职学生的英语学习状况不佳的因素分析

4、3.1英语基础薄弱由于高职学生生源起点较低，主要来自各类职高，普高以及中专、技校的毕业生，水平参差不齐，底子相对薄弱，学生入学英语水平普遍低于普通本科学生。来自普高的学生，很大一部分没有考入高级院校就是因为英语成绩太低。另外由于近年来髙校不断扩招，导致高职生源一年不如一年，学生入学英语水平不但普遍低于本科学生，而且与往届学生比也是相差甚远。辽东学院2011级服装高职学生高考英语成绩统计显示：及格率为15.5%,45%左右的学生英语成绩在50-80分之间，35%左右的学生英语成绩在50分以下。高职三校生招生时，英语试卷难度明显低于

5、普高学生高考时英语试卷的难度；大多数三校生是因为中考成绩欠佳，才进入职高、技校和中专学习的三类学生；在三校期间，所学的英语课程无论在时间上还是在深度上，均无法与普通高中生相比拟；而且他们中很多人忽视英语课，只注重自己的专业课，因此就造成了英语基础薄弱的现状。对我校2011级高职学生高考英语成绩统计显示：75%左右的学生英语成绩在50-80分之间（满分为150分），5%的学生英语成绩不到50分，甚至还有不到20分的成绩。3.2学习目标不明确多数学生入校后，身心放松，没有了高考的压力，没有了学习的动力，也就丧失了进取的目标。更有甚者

6、认为学习英语对于将来的工作没多大用处或者根本用不上，所以没有什么学习兴趣。3.3对英语学习产生焦虑感大学英语教学方法、要求和目标与中学阶段的英语教学有所区别。学生进入大学后，学习环境和学习方法都发生了很大变化。高职学生很难顺利地与大学英语教学要求进行衔接。有些学生学习认真刻苦，但仍然考试不及格，没有达到所设定的英语学习目标，常会丧失信心，产生焦虑感，从而在学习英语时恐惧、紧张不安，很快就会对英语学习完全失去兴趣。3.4能够分配给英语学习的时间有限学生把绝大部分时间和精力都放到专业课上，重视专业课的学习。他们动手能力强，多数都适应

7、自己的专业，但学习英语的积极性不高。很多学生除了课堂上能学习英语之外，课下很少有时间也不愿意学习英语。然而英语作为一门严谨的学科，需要学习者花费大量的时间，循序渐进、持之以恒。3.5师生缺乏互动师生互动中的双方，总是基于对方的行为，不断撷取相关信息，作出自己的反应的。一方面，学生受教师的语言、行为、态度、情感等因素的影响，依据教师的要求来适时调整自己的认知倾向和行为态度；另一方面，教师也会受到学生的各种言行举止、价值观念等因素的影响，在反思中调解自己的教育理念与实践方向。这样，就构成了师生之间双向交互性的影响。4如何在课堂上运用

8、合作学习模式合作学习论认为，教学过程是一个信息互动的过程。教师把信息传递给学生，教师是信息发出者，学生是信息接受者。教学为师生之间、生生之间相互作用获得信息的过程，强调双边互动、多边互动，共同掌握知识，并能及时反馈。教学为师生平等参与和互动的过程，教师作为小组中