人教版八年级数学下册《1822菱形（第一课时）》教案

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1、通过复习巩固平行四边形和矩形的关系，为引出菱形作铺垫。08.2.2菱形（第一课时）》教案科目八年级数学课题18.2.2菱形（第一课时）授课教师单位教材版本人教版课型新授课教材分析菱形是人教版教科书《数学》八年级下第十八章的内容，本课为第一课时，主要讲菱形的性质探索和简单运用。菱形是平行四边形的延仲和特殊化，又是学习正方形的前提和基础，它起了承上启下的作用O对于学生理解和把握特殊四边形与一般四边形的关系有重要的实例作用。菱形是一种特殊的四边形，它具有平行四边形的所有性质，教学中可用类比的方法研究。学

2、习过程中，既要注意它与普通四边形的联系，又要注意它的特殊Z处。学标教目1、理解并掌握菱形的概念，以及菱形与平行四边形之间的关系。2、探索证明并掌握菱形的性质定理，并能应用性质进行简单的计算和证明。教学重点菱形的性质教学难点菱形性质的探究教学准备多媒体课件教学过程设计意图一、复习导入：1、平行四边形的定义。2、平行四边形的性质。3、矩形的定义。一、新役改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念.菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.【强调】菱形（1）是平行四边形；（2）—组邻边相

3、等.我们已经学习了一种特殊的平行四边形一一矩形,通过幻灯片的演示让学生对菱形的形成有一个直观的认识符号语言:•・•在ABCD中,AC二CD・・・ABCD是菱形通过举例，让学生感受三、感受新知生活中到处存在数学，菱形在日常生活中很常见，幻灯片播放生活中有菱形形象的图片，门窗的窗格，中国结，伸缩的衣帽架。然后请学生举例。加深对菱形的印象。四、探讨性质因为菱形是平行四边形，所以它具有平行四边形的所有性质。由于它的一组邻边相等，它是否具有一般平行四通过小组合作，集大家边形不具有的一些特殊性质呢？智慧，分析

4、图形，使学通过小组合作观察分析猜想菱形有什么性质？引导学生能从边、角、对角线，生从边、角、对角线几方面讨论。面积方面得到更多的小组讨论后找代表发言：（师给予适当的纠正）结论。讨论得出结论，1、菱形的四条边都相等。（找生口述证明过程）有利于学生理解和运2、菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。（此性质让生在笔记本上写出完整的证明过程，锻炼学生的推理证明能力）用。3、菱形的面积的求法：使学生能较好的掌握菱形的特征，运用菱形的特征解决问题。S菱形ABCD=BCXAE通过一组练习使学生S

5、菱形ABCD=SAABD+SABCD理解并掌握菱形对角=1/2OAXBD+1/2OCXBD线的特殊性质。=1/2BDXAC通过对知识的梳理、归菱形的面积二底x高=对角线乘积的一半纳，使学生更加清楚地理解菱形的定义和特五、例题讲解殊性质，以便能更好的幻灯片出示教材56页例三运用。启发学生把实际问题转化为数学问题，说出已知什么，通过课后作业，巩求什么。学生回答，教师板书解题过程。六、随堂练习1、四边形ABCD是菱形，对角线AC,BD相交于点0,且AB=5,A0=4.求AC和BD的长。2、已知菱形的两条

6、对角线的长分别是6和8,求菱形的周长和面积。七、课堂小结1、菱形的定义：有的平行四边形叫做菱形。2、菱形的性质：菱形的四条边；菱形的对角固菱形的性质。线•并且每一条对角线。八、作业布置习题18・2第5题板书设计1&2.2菱形（1）一、定义三、例题三、性质1、边：2、对角线:3、菱形的面积:学生练习版面