浅谈音乐在体育教学中的运用

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1、浅谈音乐在体育教学中的运用李安妮李士去李克民天景山小学体育组南京工程学院电力工程学院摘要：随着体育教学改革的不断发展，越来越多的体育课堂教学中也开始逐步引入音乐元素，配乐体育教学方法已经成为主流。本文分析了音乐在体育教学中的主要作用，并探讨研究音乐在体育教学屮的应用策略。关键词：体育教学;音乐;应用;作者简介：李安妮，木科生，讲师，研究方向为体育教学。作者简介：李士査，本科生，研究方向为输电设备与安全。前言据统计2017年三月份江宁区新教师汇报课评选活动86节课中，配乐体育课就占57节（67%）,可见在体育课

2、堂中融入音乐以成为主要趋势。音乐不仅丰富了体育教学的手段，而且取得良好的教学效果。1音乐在体育教学中的作用1.1提高学习兴趣和练习的积极性：体育课大多是在室外进行的，儿童的注意力容易受外界环境的干扰，学生注意力涣散，学习分心。儿童教学主要是从有意注意转换成无意注意。心理学家指出,少年儿童由于神经的兴奋过程占优势，对于单一的声调和单一动作的兴奋很难持久。如:课堂上只运用口令和口哨指挥学生活动的方式，一年级的小学生刚开始还好一点，因为对陌生环境的约束，对新教师的敬畏，可随着时间的推移，情绪上就会显得消沉，呆板或躁

3、动。但如果配以孩子们熟悉悦耳的音乐，让他们在轻松欢快的音乐声中进行体育活动，就能激发热情，提高兴趣。凌启平老师曾对运用咅乐的公开课和没有应用咅乐的常态课中的准备部分学生的兴奋性和心率变化做过对比，结果显示学生的兴奋性和心率变化显然有明显的差距。口1可见将音乐和体育融合不仅提高学生兴趣，述有助于增加学生的参与度。1・2有助于技术动作的掌握和形成，提高教学质量：体育中各种运动的动作要领之间都具有内在的节奏性特征，掌握动作的节奏是把握动作技术的关键，将音乐的不同节奏与对应的运动项目结合起来，有助于学生把握动作的特点

4、。比如现在学校的大课间活动全程是由咅乐控制，一开始的进场踏步，一般选择频率慢节奏感强的音乐。比如退场音乐会选择节奏清晰，轻松愉快的音乐比如《放轻松》，在冬季大课间安排有跑操活动，要求学生学会听音乐，踩着音乐的节拍跑，这样全校在同一首音乐下才能步伐统一队伍整齐。在跑步过程中，还教学生听咅乐进行呼吸的调整练习，便于学生掌握跑步的节奏。案例:王虔件等对音乐在足球技术教学屮的作用进行了研究，实验对彖是某大学体育系2000级（2）班的同学，将总体随机分成实验组和对照组，在相同教学环境下进行了为期8个学时的足球运球的绕杆

5、技术教学实验，实验组在节奏鲜明的三步舞曲中完成学习，课时结束时对两组学牛进行考核，结果表明实验组足球绕杆计评和达标的成绩均显著高于对照组。⑵上述研究表明适宜强度，速度和节奏的音乐对掌握动作要领，提高运动成绩有促进作用。音乐旋律的连贯性和节奏性使得练习者的动作连贯协调、有节奏感。因此，将音乐融入体育教学中,使音乐的节奏和技术动作紧密的结合起来，有利于学生技术动作的形成和运动成绩的提高。1.3有利于提高耐力，消除和快速恢复疲劳：运动使学生的身心得到发展和锻炼的同时，也会给学生带来身心上的疲劳。在运动训练中铺设音乐

6、，能够消除动作练习的枯燥感和运动带来的疲劳感，可以促进人们产生一种积极的运动欲望，进而提升学习和运动的兴奋性，让身体的疲劳感得到减轻和淡化，降低学练过稈中的紧张感和焦虑感，有效激发学牛的机体潜能，从而使学生更加容易掌握新技能，从而取得更好的体育教学效果。2音乐在体育教学中的应用策略建议在公开课上音乐被广泛使用，若无视教学内容和实际需要，盲目地使用音乐，就会适得其反难以达到教学目的。音乐进入体育课堂，只是辅助手段，过多地使用，也会失去激趣作用。因此，音乐要适时实用具有针对性。把握音乐在教学中的地位，合理实用咅乐

7、，能为体育课锦上添花，避免因为咅乐使用过于频繁而喧宾夺主。体育教师应把握体育课的主旨，将学生的兴趣真正吸引到身体练习屮来，使学生能够真正的掌握所学的运动技术，达到强身健体的目的。2.1根据教学对象、年龄和生理特征选用合适的音乐：在体育教学中，音乐的选材应根据学牛的年龄、性別，喜好等不同的实际情况进行选择。例如:小学低年级学生，他们偏向活泼可爱的儿童咅乐像《快乐的一只小青蛙》和节拍慢的儿童诗《三字经》等乐曲。小学高年级学生可选择节奏明快、积极向上的音乐比如《青春修炼手册》《大梦想家》等乐曲。对中学生而言，可以选

8、择一些节奏欢快、动感强烈的流行音乐。2.2根据教学内容需要选择音乐:除了要考虑教学对象的年龄特征还要考虑教材内容、动作的特点，根据动作特点进行音乐制作和选择，使音乐的节拍配合着动作的节奏，才能使音乐成为激发学生学练动作技术的助推器。比如在韵律操的教学中，可以选择速度较快、节奏感较强的摇滚音乐来渲染欢快的课堂氛圉。在跳跃类运动的教学过程中，可以选取诸如《蜗牛和黄祸鸟》等具有显著信号感的音乐，武术操可选