浅谈新课标下实施语文教学的有效途径

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1、浅谈新课标下实施语文教学的有效途径王玉辉山东省沾化县下洼镇王家小学256803新课程实验为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。但是，在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式产生了尖锐的矛盾。《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学牛的学习兴趣，注重培养学牛自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式、以应试为主要目的的

2、枯燥无味的教学现状，代之以激发学牛求知欲、开启学牛智慧的充满牛机活力的现代课堂教学。一、教师为主导，学生为主体“教师为主导，学生为主体”是全面实施素质教育的基木要求。学生是学习的人，他们有强烈的主体意识，学习是他们自我实践的过程，教师是不能代替的。让学生自己在尝试的情境中加以探索、思考、理解，把教学要求转化成学牛自己的学习目标，帮助学生学会学习，这是教师必须具有的课堂教学观念。新课程教学中，教师必须努力转变角色，怀着一颗平常心，带着微笑走进课堂，由过去的“统治主宰者”、“支配者”、“直接知识传授者”、“主讲者”变为学生学习的组织者

3、、参与者，变为学牛发展的促进者、引领者，与学生真诚相对，和学生共同营造一个温馨、静谧、安详的环境，给学牛一个阅读与交流的空间，实现文木、师牛和牛牛之间多层次的交流互动。二、创设情境教学，引发学牛兴趣苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师如果不想方设法使学牛产牛情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学牛沉重的负担。”小学语文情境教学适时地出现了，它给小学语文课堂教学带来了生机。教学内容不再仅仅局限于一本教材，学生的视野也不再

4、被禁锢在教室里，其丰富有趣的内容、鲜明生动的形象、真切动人的情意、宽阔感人的意境以及耐人寻味的哲理使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。进行小学语文情境教学的手段有以下几种:以生活展现情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描绘情境等等。教师可以把这几种方法融会贯通，创设不同的教学情境，将小学语文建构于情境之上。良好教学情境的创设，不仅能激发小学生的学习兴趣，而且为学生提供了良好的学习环境。三、立足课本，挖掘语文教材资源首先，科学把握教材，利用课本资源。教材是教师传授知识、实施课堂教学最

5、基本的依据，对教材的整体理解和把握是上好课的一个重要方面。在以往的课程学习中，学习者注重的仅仅是教材中的知识点，忽视了教材作者或编者在教材中贯彻的教学思想。对于语文学习和教学来说，由于教学思想的转变，教材的编写思路也发生了很大的变化。我们语文教师应高度重视，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生扎扎实实地进行语文教学活动，提高学生运用语言文字的能力。其次，尊重学生的想象世界，充实教材资源。语文教材中的资源开发和利用不能仅仅局限于语文学科知识，应该引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索知识的发生与发展过程。面对学生

6、的“标新立异”、“异想天开”，教师应努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融，努力促进师生之间、生生之间的资源共享，努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源。四、加强渗透，整合学科资源过去的语文教学视教材为圣书，关注书本而忽视人本，强调独立而缺乏合作，每个人都是封闭的个体，使学生的作文思路变得越来越狭隘。新课程淡化了学科的界限，强调语文学习应开放，处处留心皆语文，强调学科的交叉渗透,强调学科的整合。如何把学生的课本世界融会贯通，建立广泛的知识联系，成了我们课程资源开发的又一个切入点。在教学中，音乐、美

7、术、科学、数学等等都是可利用的课程资源。五、课堂教学中应发挥学生的主体作用在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。原因有三个方面：一是引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教育模式的一种探索。它以引导学生主体逐步按照社会方向学会自已教育自己、自己发展自己为核心，它的最终目的是引导学生自我发展成为马克思所说的具有人类的本质一一“自由自觉的活动”，它将建立起把服务祖国人民与实现自身价值相统一的教育机制。二是当前教学的主流是强调学生的“主动发展”。“主动发展”的内涵是学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，

8、能发挥主观能动性，积极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向。三是在教学过程中，教师的教育对象是学生，是能思考、能活动的人。学生是学习的主体、学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动